Магистранка департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва
E—mail: tsvetkovadd287@mgpu.ru
Научный руководитель: Мельников Тимур Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики
Статья рассматривает актуальных тенденций реализации волонтерской деятельности в общеобразовательных школах Москвы на примере шести учебных заведений. В ходе работы изучены направления волонтерских отрядов, структура их организации, методы привлечения участников, мотивация, а также символика и документационное сопровождение. Основные выводы свидетельствуют о неравномерном развитии направлений. Результаты подчеркивают важность учета интересов обучающихся, развития новых направлений и совершенствования организационных механизмов для укрепления волонтерского движения в школах.
The article examines current trends in the implementation of volunteer activities in general education schools in Moscow, using six educational institutions as case studies. The study explores the areas of focus of volunteer groups, their organizational structure, methods of attracting participants, motivational strategies, as well as symbolism and documentation practices. Key findings indicate uneven development across different volunteer domains. The results highlight the importance of addressing student interests, expanding new initiatives, and improving organizational mechanisms to strengthen the volunteer movement in schools.
Сегодня волонтерство – это активно-развивающееся движение в российских общеобразовательных школах. Основополагающим принципом волонтерства является- свободный выбор, отражение личной позиции обучающихся.
Согласно целевым ориентирам воспитания, прописанным в Федеральной программе воспитания, на всех уровнях образования присутствуют такие понятия как патриотическое воспитание, экологическое, трудовое и духовно- нравственное воспитание. [6; 6].
Волонтерская деятельности, как ни одна другая, объединяет в себе вышеупомянутые позиции.
Оказывая помощь людям и животным, человек более ясно осознает меру своего личного благополучия и обретает ни с чем не сравнимое чувство радости от слов благодарности.
Если рассмотреть масштабные и значимые спортивные мероприятия России, такие как Зимняя Олимпиада в Сочи (2014г.), Чемпионат мира по футболу (2018), то мы увидим, что именно волонтеры сыграли колоссальную роль в организации и проведении данных мероприятий. Люди из разных городов страны становились причастными к общему, несомненно, полезному делу.
На каждом историческом этапе трансформировалась роль волонтерских движений, их влияние на зарождение профессиональной социальной работы (в современном ее понимании). [5; 188].
Акцент на формирование волонтерского движения в общеобразовательных школах был сделан в 2022. Как отдельное направление оно сформировалось из Российского движения детей и молодежи (РДДМ), основанного при поддержке президента РФ. На данный момент – это одно из 12 направлений «Движения первых».
На наш взгляд, формирование волонтёрского движения в общеобразовательных школах – важная миссия, способствующая укреплению духовно-нравственных ценностей России.
Обучающиеся организуют и принимают участия в различных акциях, проектах, мероприятиях. Чаще всего в отряды волонтеров объединяются ребята с определенными ценностями, такими как доброта, ответственность, радость и другие.
Среди добровольцев разных возрастов были выделены следующие мотивы, побуждающие людей заниматься благотворительной деятельностью в качестве волонтеров: быть социально полезным; способствовать изменениям в обществе; самореализация; поиск единомышленников; из чувства долга за помощь в прошлом; интересно провести досуг; решить собственные проблемы. Реализация мотива сопричастности, поиска идентичности (для одиноких людей); прагматические мотивы: перспективы и карьерного роста, связанные с возможностью обучения и получения профессионального опыта; мотивы материального характера; возможность разнообразить свой досуг (характерны для молодежи); религиозные (этически или идеологически обоснованные) мотивы; наличие большого количества свободного времени (характерно для «молодых» пенсионеров).
Как мы видим, среди молодежи, особенности среди подростков, главным мотивом является разнообразие досуга, возможности найти новые знакомства и быть вовлеченным в интересную деятельность.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что при формировании волонтёрского отряда в школе важно учитывать интересы и запросы обучающихся. Ядром отряда, по нашему мнению, могут стать обучающиеся 5-9 классов, которые в дальнейшем будут передавать свой опыт младшим школьникам.
Анализ особенностей реализации волонтерской деятельности в регионах Российской Федерации показал недостаточную актуализированность и представленность документации, регламентирующей волонтерскую деятельность, на уровне организаций общего и дополнительного образования, а также системы подготовки волонтеров на этом же уровне. Налаживание полноценной волонтерской деятельности в указанных аспектах можно представить, на наш взгляд через создание в первую очередь модели волонтерства, которая бы позволила учесть различные нюансы деятельности разных учреждений и субъектов волонтёрской деятельности. [1; 40].
Целью написания данной статьи является анализ отдельных тенденций развития волонтерских отрядов на примере 6 отдельных школы города Москвы.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- Изучить методических материалов сайта https://mosvolonter.ru/ и
- Выбрать некоторые позиций, которые будут рассматриваться в каждой из выбранных школ
- Выбрать отдельные школ г. Москва
- Изучить выбранные позиций, путем просмотра сайта школ в разделе «Волонтерство» и путем поиска постов о волонтерство в официальных телеграм-каналах школ
- Составить анкету- опросник, для уточнения некоторых деталей
- Отправить анкет в школы (советникам директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями)
- Выявить общие тенденций работы волонтерских отрядов образовательных организаций
- Сделать выводы и составить некоторые рекомендации.
Одним из главных источников информации о реализации волонтёрского движения в Москве является «Мосволонтёр». Это крупнейший ресурсный центр добровольчества в России. Это подведомственное учреждение Комитета общественных связей и молодёжной политики города Москвы. Мы объединяем активных горожан, НКО, государственные учреждения и бизнес для решения социальных задач города. [7]. На сайте ресурсного центра разделе «Библиотека» размещено методическое пособие «Организация волонтерского движения в школе». На основе данного пособия были выбраны пункты для анализа сайтов школ.
- Направления деятельности отряда
- Привлечение волонтеров и их регистрация
- Структура отряда (лидеры, группы, направления)
- Мотивация и поощрение
- Заявлен ли кодекс и правила волонтеров
- Наличие символики (атрибуты, знаки отличия флаг отряда)
Для анализа вышеупомянутых аспектов случайным образом нами были выбраны 6 школ города Москвы из районов Свиблово, Можайский, Лефортово, Алексеевский, Киевский и Выхино-Жулебино. Для сохранения анонимности номера данных школ в статье указаны не будут.
- Направления деятельности отрядов.
В методическом пособии выделены следующие направления: Социальное, экологическое, культурное, событийное, спортивное, патриотическое, медицинское, волонтерство общественной безопасности, медиаволонтерство и зооволонтерство. [7; 25].
Рассмотрим деятельность выбранных школ по каждому из направлений. Основным источником информации стали посты из официальных телеграм-каналов школ, а также были рассмотрены положения о деятельности волонтерских отрядов на сайтах школ. Рассматривались события за 2023-2024 гг.
- Социальное волонтерство включает в себя помощь незащищенным слоям населения (дети-сироты, пожилые люди, помощь в домах престарелых и интернатах). А также данное направление предполагает помощь обучающихся старших классов младшим ребятам (организация праздников и концертов).
В каждой из 6 выбранных школы данное направление заявлено в положении о деятельности волонтерского отряда и есть достаточное количество фотоотчетов о проведении таких мероприятий как: Поздравление с праздниками жителей домов престарелых и инвалидов, поддержка детей с онкологическими заболеваниями. Сбор гуманитарной помощи для детей, проживающих на новых территориях, участников специальной военной операции, а также для пострадавших в Курской области.
Можно сделать вывод, что направления социального волонтерства хорошо развито в школах и находит отклик у обучающихся.
2) Экологическое волонтерство предполагает:
* Вести просветительскую работу в своих социальных сетях и на сайте школы о возможных формах сохранения окружающего мира; (Минимальное количество информационных постов за 2024г. Пример: «По разработанной ученицей 7-го класса анкете провели социологический опрос о степени информированности учеников о раздельном сборе мусора.»)
*Организовывать раздельный сбор отходов и отправлять вторсырье на переработку; (Такие акции проходят в каждой из исследуемых школ. Пример: Первомайское акция «Раздельный сбор», акция «Добрые крышечки», сбор макулатуры.)
*Организовывать и принимать участие в субботниках; (По 1-2 поста о ежегодных субботниках)
*Проводить экологические акции по сохранению окружающей среды. (Информационных постов об участии волонтерских отрядов в подобных акциях нет.) Пример: Неделя географии, Обучающиеся провели выходные на биологической станции «Экосистема», Юные экологи и натуралисты принимают участие «Зеленой олимпиаде»
Вывод: низких уровень вовлеченности волонтерских отрядов в сфере экологического волонтерства.
3) Культурное волонтерство
В положениях об организации волонтерских отрядов данное направление заявлено в 4 из 6 школ. Предполагаемые акции:
*Быть экскурсоводами на различных выставках, в школьном музее, действующих экспозициях и городских пространствах; (несколько информационных постов: Волонтёрский десант на международную выставку «Россия», обучающиеся выступили в роли помощников и организаторов; Участники волонтерского отряда приняли участие в открытии волонтёрского центра «Доброе место. СВАО»;
*Помогать в облагораживании объектов культурного наследия Москвы; (информация о данных акция отсутствует)
* Помогать в оцифровке архивно-библиотечных фондов; (В одной из школы была проведена акция по восстановлению книг)
* Помогать в организации выставок и пространств. Оформлении выставочных пространств. (Нет постов об участии волонтёрских отрядов в таких мероприятиях)
Вывод: по нашему мнению, данное направление, одно из самых сложно-реализуемых для участия школьных волонтерских отрядов. Данное направление одно из самых новых среди остальных.
В России 12 марта 2019 г. на базе Ассоциации волонтерских центров (Москва) зародилось новое общественное движение «Волонтеры культуры», которое будет реализовывать социально-значимые проекты и инициативы, направленные на сохранение культурного наследия народов Российской Федерации. Целью движения стало формирование сообщества активных граждан, участвующих в волонтерской деятельности в сфере культуры, реализующих творческие и социокультурные инициативы. [4;127].
4) Событийное волонтерство
*Участие в качестве волонтеров навигации и логистики на мероприятиях;
(На школьном уровне- высокий уровень вовлеченности)
* Участвовать в качестве волонтеров помощи в зале на мероприятиях; (одно из востребованных направлений)
*Участвовать в качестве волонтеров инфойстойки (информационная стойка регистрации) на мероприятиях; (нет данных)
*Участвовать в качестве волонтеров регистрации на мероприятиях; (возможно, что данное направление не достаточно освещается в социальных сетях, информация о данном направлении волонтерства отсутствует)
*Участвовать B качестве волонтеров взаимодействия и приглашенными гостями на мероприятиях CO СМИ. (нет данных).
Выводы: Событийное волонтерство в школах активно реализуется в рамках проведения общешкольных мероприятий, волонтеры активно привлекаются к организации праздничных концертов, однако, волонтерам не поручают работу с документами (регистрация/взаимодействие со СМИ).
5) Спортивное волонтерство:
Волонтеры спортивного направления помогают в организации и проведении спортивных и физкультурных событий, популяризуют здоровый образ жизни через личное участие в мероприятиях.
* Помогать на школьных спортивных соревнованиях;* Организовывать спортивные и физкультурные события для популяризации здорового образа жизни. В телеграм-каналах школы освещаются спортивные достижения обучающихся, а также успехи школьных команд. Есть информации о проведении спортивных мероприятий, однако не упоминается о том, принимали ли волонтёры участие в подготовке мероприятий. В отдельных школах есть информации об участии волонтеров в танцевальных/спортивных флешмобах.
Выводы: Спортивное волонтерство имеет большой потенциал для развития в образовательных организациях. На текущий момент данное направление развито слабо, не имеет широкого освещения в школьных социальных сетях.
В школах создаются и продолжают развиваться и функционировать Школьные Спортивные Клубы. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 13 сентября 2013 г. №1065 «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов», общеобразовательная организация может создать школьный спортивный клуб в качестве структурного подразделения образовательной организации. [8;].
- Патриотическое волонтерство:
Волонтеры патриотического направления организуют и участвуют в акциях, способствующих патриотическому воспитанию и сохранению исторической памяти.
*Заниматься восстановлением и сохранением памятников павшим героя и памятных мест; (Данное направление развито в образовательных организациях, проводятся возложения цветов к памятникам и мемориалам: обучающиеся принимают участие в мемориально-патронатных акциях в рамках общественного патроната по уходу за памятниками, 6 из 6 школ проводят подобные мероприятия)
* Организовывать мероприятия с театрализованной реконструкцией исторических событий; (Такие мероприятия проводятся редко. В 2 из 6 школ были проведение театрализованные представления на военно-патриотическую тематику).
* Помогать в музеях и архивах в оцифровке материалов прошлого; (3 школы из 6 проводят активную работу по реализации данного направления.)
*Организовывать встречи и помощь ветеранским организациям; (Данное направление реализуется в 6 из 6 школ: проходят такие мероприятия как:
Посещение и помощь организациям при Совете ветеранов, проводят встречи с ветеранами, приглашают их в школы на праздничные мероприятий)
*Помогать на дому проводить встречи и проявлять внимание к ветеранам. (Ни в одной из 6 школ не удалось найти информацию о помощи волонтерам на дому. Встречи проходят в стенах образовательных организаций в 6 из 6 школ.)
Выводы: патриотическое волонтерство развито на высоком уровне, проведено множество акций, тематических мероприятий, по сохранению исторической памяти.
- Медицинское волонтерство
Волонтеры медицинского направления помогают в медицинских учреждениях, информируют жителей о правилах первой помощи, здоровых привычках, привлекают внимание к проблемам регулярности и безвозмездности донаций крови и проблемам в сфере донорства костного мозга, а также помогают в работе
Службы крови. Большая часть возможных форматов участия в рамках данного направления доступна с 18 лет, при этом возможность помогать сохраняется для любого возраста школьников.
Данное направления практически не реализуется волонтерским отрядами исследуемых школ. В одной из школы волонтеры медицинского класса приняли участие в онлайн-уроке, который был посвящён формированию привычки здорового полноценного сна.
Вывод: вне зависимости от возраста стоит привлекать заинтересованных волонтеров к просветительской деятельности и проведении акций по привлечение внимания к здоровому образу жизни
- Волонтерство общественной безопасности
Данное направление предполагает участие волонтерских отрядов в обеспечении общественной безопасности. Данное направление не отражено в социальных сетях школы. Одна из школа организовала мероприятие, которое можно отнести в данному направлению: К ученикам 2 начальных классов приходил инструктор добровольческого отряда «ЛизаАлерт» для проведения тематического урока.
Вывод: Данное направление волонтёрское направление не является приоритетным на данном этапе развития волонтерского движения в Москве.
- Зооволонтерство:
Зооволонтеры помогают бездомным и безнадзорным животным, занимаются передержкой, заботятся, кормят, гуляют и играют с животными в приютах, организуют сборы необходимых товаров, и выставки-пристройства, рассказывают о бережном отношении к животным. В 4 из 6 школы реализуется данное направление: за последний год: собирали подарки для приютов, собирали и передавали гуманитарную помощь приютам, поддерживали акции «Сытый хвостов», «Эстафета живых дел».
Выводы: Данное направление следует развивать в школах. Перспективная зона развития – это участвовать в поиске пропавших животных, в том числе с помощью информационной кампании в социальных сетях.
- Медиаволонтерство
Волонтерская деятельность, направленная на формирование позитивного — информационного поля и популяризацию добровольчества.
*Вести свои социальные сети и страницу на сайте школы, а также помогать в ведении социальных сетей социально ориентированным некоммерческим организациям; (У двух школ есть свои страницы в социальных сетях: группа ВК и телеграм канал, который волонтеры, рассказывают про свою деятельность)
*Организовывать медиапроекты, в которых будут освещаться различные социальные проблемы современности (нет данных).
Выводы: нет публичного освещения данного направления в школьных социальных сетях. Возможно, что школы не выделяют данный вид волонтерства, как приоритетный.
Данные из положений с сайтов школ расходятся с информационными постами в телеграм каналах по 2 направлениям. Из графика (Рис. 1) видно, что зооволнерство не заявлено, как направление деятельности отрядов, однако 4 из 6 школы проводят акции помощи приютам. А вот медиаволонтерство заявлено в 6 из 6 школах, однако в открытом доступе размешен только 1 открытый канал отряда и практически отсутствуют посты о деятельности медиа волонтёров.
Рис. 1
Для анализа данных по следующим аспектам была составлена анкета и направлена в школы Советникам директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
- Привлечение волонтеров и их регистрация.
Исходя из ответов- набор в волонтерские отряды происходят по желанию детей. Существуют волонтерские отряды, собранные из активных и инициативных обучающихся. Волонтер получается электронную книжку, в которую ему будут фиксировать события и акции, в которых он принял участие. В некоторых школах новички набираются, когда классные руководители рассказывают своим классам в начале года про волонтерский отряд на классных часах. В некоторых школах висят объявления о том, как присоединиться к деятельности отряда.
- Структура отряда (лидеры, группы, направления)
Рис. 2
Методическое пособие на портале (мос.волотер) предлагает структуру (рис. 2), которая позволит четко выстроить коммуникацию и определить зоны ответственности каждого из участников объединения.
Учитывая особенности Московских школ важно отметить, что в школьных комплексы входят несколько зданий, поэтому некоторый из школы формируют более 1 отряда. Так в одной из школ сформировано 4 волонтерских отряда, а среднем школа выбирает сформировать 1 отряд на комплекс образовательной организации. (Рис. 3)
Организация деятельности происходит следующим образом: организацией деятельности занимается куратор отряда (это советник директор по воспитанию в школах). В одной из школ на собрании волонтеров назначается ответственных за конкретную акцию/активность, далее происходить коммуникация в чате. В большинстве школ мероприятия распределяются между ответственными за эту деятельность педагогами, далее волонтеры отряда включаются в этап подготовки и реализации события. В одной из школы волонтеры выбираются на конкретные события, акции, по желанию.
Рис. 3
Мероприятия предлагают разные организации Движения Первых, портал Добро.РФ, а также мос.волонтер. Отбором акции, мероприятия занимаемся куратор волонтерского отряда.
- Мотивация и поощрение
В положениях о деятельности отрядов прописаны пункт Поощрения в 5 из 6 школ. Формы поощрения: грамота, подготовка публикации о достижениях участника отряда, благодарность, памятный подарок, запись в волонтерской книжке, внесение информации в ЭЖД в раздел «Портфолио обучающегося».
По мнения советников директора по воспитанию, мотивацией могут служить следующие факторы: волонтерство — позволяет каждому ребенку чувствовать свою полезность и значимость в нашем обществе; обучающиеся обретают уверенность в своих способностях и выстраивают новые социальные связи; возможность проявить свои коммуникативные.
Несмотря на то, что некоторые считают слова «волонтерство» и «добровольчество» синонимами, некоторые склонны рассматривать волонтерство как организованную и регулируемую деятельность, дающую определенные преимущества, весьма осязаемые, как волонтерские книжки («которые они кому-то потом показывают»), опыт работы, преимущества при сдаче зачетов и экзаменов. Волонтерство приписывается по большей части студентам. [3; 12].
- Кодекс и правила волонтеров
В 3 из 6 школ на сайте прописаны такие понятия как: кодекс волонтера, принципы и заповеди. Во всех школах в положении прописаны права и обязанности.
- Наличие символики (атрибуты, знаки отличия флаг отряда)
В 2 из 6 школ нет символов волонтерских отрядов. В одной из школ волонтеры получают футболку с логотипом школы. В 2 школах есть знак/ эмблема отряда, которая используется в аватаром в социальных сетях отряда.
Ни в одной из школ нет флага или гимна волонтерского отряда. Также школы не рассматривают такие атрибуты как значок волонтера.
Выводы
По итогам анализа развития и реализации волонтерской деятельности в отдельных школах можно сделать следующие выводы:
— Успешно реализуются 5 из 10 направлений деятельности, это свидетельствует о спросе и интересе к волонтёрскому движению;
— Набор волонтеров происходит в разных школах по- разному, однако новички присоединится к отряду и находят для себя интересные направления.
— В социальных сетях школы, на официальных сайтах размещено достаточно большое количество постов о деятельности волонтерских отрядов;
— Отсутствуют четкая, удобная и отлаженная структура отряда. В нескольких школах не организованы встречи волонтерского отряда. В одной из школы волонтеры собираются каждую неделю, в другой примерно раз в 4 месяца, а последней школе встреча организуется раз в год.
— В школах нет символики отрядов, которая могла бы статья одной из форм поощрения активных волонтеров. Такой символ как значок, например, мог быть стать элементом почета или престижа.
Советники директора по воспитанию и взаимодействию с общественными организациями школ, принимающие участие в нашем исследовании отметили положительный эффект волонтерской деятельности:
— Работая в команде, обучающиеся учатся полезным привычкам поведения в обществе. Участие в добровольческих акциях оказывает положительное влияние на формирование их личности. Таким образом, учащиеся обретают уверенность в своих способностях и выстраивают новые социальные связи, обучаются новым навыкам, получают возможность найти себя и заложить в свою жизнь те ценности и привычки, которые позволят человеку вести здоровую, продуктивную, насыщенную жизнь, стать полноценным членом общества;
— Участие в волонтерских проектах помогает развивать коммуникативные, организационные и лидерские навыки. Волонтерство формирует чувство ответственности за общество и окружающий мир, способствует развитию эмпатии.
— Волонтерство сплачивает обучающих разных классов, участие в различных акция организовывает обучающихся, учит их распределять время, а также социальное, патриотическое и зооволнерство развивает такую важному способность как эмпатию.
Библиографический список
- Григоричева И.В Мельникова Ю.А., проектирование структурно- функциональной модели организации волонтерской деятельности в школах, вузах, учреждениях дополнительного образования //International Journal of Medicine and Psychology / Международный журнал медицины и психологии. 2022.Том 5 № 8, С. 40-44
- Мерсиянова И.В, Мотивация волонтёрской деятельности// Центр исследований гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ ВШЭ, Москва- 2018-1-55 – С. 12
- Паклина Е. А. Культурное волонтерство как инновационный вид деятельности добровольцев // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2018. Т. 216. С. 125–134.
- Пушкарева Т.В., Мельникова В.Н. Волонтерство как добровольная благотворительная деятельность // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2013. № 1. С. 188–190.
- Федеральная программа воспитания (Институт воспитания). Является структурным элементом Федеральных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
- Ресурсный центр «Мосволонтёр» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mosvolonter.ru/
https://izvestia-ippo.mgpu.ru/cvetkova-darya-dmitrievna-aktualny/