доктор психологических наук, профессор кафедры менеджмента образования и практической психологии Университета имени Григория Сковороды, г. Переяслав, Украина
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В статье анализируется проблема одаренности в работах современных украинских ученых. Показано, что интенсивное развитие новых технологий свидетельствуют о необходимости создания таких условий для развития одаренного ребенка, при которых он мог бы свободно проявлять свои особенности, развиваться в соответствии со своим способностями как уникальная личность. Читать далее Ткачук Т. А. | ФЕНОМЕН ОДАРЕННОСТИ В КООРДИНАТАХ СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Астамбаева Ж. К., докторант, КазНПУ им. Абая, Алматы
E—mail:zhupat66@mail.ru
Кинжибаева Ф. Б., докторант, КазНПУ им. Абая, Алматы
E—mail: fari_0974@mail.ru
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В данной статье рассматривается проблема математической одаренности первоклассников. В первый класс дети приходят с разными уровнями развития интеллекта. Чтобы не потерять познавательный интерес у детей, которые имеют склонности к математической деятельности, авторы предлагают в помощь учителям разноуровневые задания в творческой форме. Представленные задания имеют большую роль при развитии детей, также позволяют каждому ученику работать в своём темпе, дают полную нагрузку умственной деятельности и тесно связаны с учебным материалом. При этом учителю дают возможность обеспечивать дифференцированный подход в обучении.Читать далее Астамбаева Ж. К., Кинжибаева Ф. Б. | РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ
доктор педагогических наук,профессор КазНПУ им. Абая, Казахстан
E—mail: Lora_mn05@mail.ru
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В статье дается экскурс в историю научного изучения различных факторов влияния на развитие одаренности, рассматриваются взгляды ученых с точки зрения биосоциального характера природы одаренности, формулируются выводы о необходимости комплексного изучения данного феномена и предлагается авторский концептуальный подход с позиции развития профессиональной одаренности как условия достижения высокого уровня развития личности в том или ином конкретном профессиональном виде деятельности, при этом акцент на развитие профессиональной одаренности личности делается автором на студенческий возраст в период обучения в вузе будущего специалиста. Читать далее Нарикбаева Л. М. | НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ
кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
Е-mail: nellydelf@mail.ru
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В статье приводится одно из направлений геймификации учебного процесса: создание детьми идей новых игр и игрушек. Описаны методика развития изобретательского мышления детей и молодежи, основанная на усовершенствовании в качестве прототипов игрушек-изобретений методами ТРИЗ, этапы развития методики: появление новых элементов геймификации и диагностики развития мышления. Приведены примеры раздаточных материалов и чек-листов.Читать далее Козырева Н. А. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ В РАЗВИТИИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В данной статье рассматривается проблема развития творческих способностей детей с расстройствами аутистического спектра. Проанализированы особенности творческой деятельности этой категории обучающихся. Показано, что направления, используемые педагогами в учебной деятельности с такими детьми, стимулируют развитие их творчества.Читать далее Лобанов Д. В. | РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E—mail: Savenkovard@mgpu.ru
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
В статье рассматривается вопрос о мотивации в структуре детской одаренности. Мотивация является необходимым условием развертывания мыслительной деятельности и одновременно важнейшим фактором её успешности. При этом отношения мотивации и творчества не так просты, как принято считать с точки зрения психологии деятельности. Любая деятельность человека полимотивирована, в основе любого действия, в фундаменте любого поведенческого акта одновременно лежит множество различных мотивов. Мотивы работают не хаотично, они выстроены в иерархию. Одни мотивы относительно устойчиво доминируют, другие находятся в подчиненном положении. Таким образом и описывается мотивационно-потребностная сфера личности. Взрослый человек и тем более ребенок с течением времени меняется и одни доминирующие мотивы могут уступить место другим, а сами переместиться на вторые-третьи-четвертые роли, но они никуда не исчезнут. Успешность деятельности зависит от представлений о своих возможностях не менее, чем от самих способностей индивида.Читать далее Савенкова Т.Д. | МОТИВАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ; НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва