В данной статье рассматривается концептуальное видение К.Д. Ушинским «общечеловеческого образования» со стороны ценностных свойств в преподавании русского языка. Выделены методологические позиции в осмыслении роли русского языка как фундамента отечественной школы в деле воспитания детей. Актуализировано внимание к вопросу формирования чувства национального самосознания средствами русского родного языка.Читать далее А.Д. Дейкина | Лингвопедагогика К.Д. Ушинского и её аксиологическая сущность
В статье обосновывается супервизия как технология сопровождения психологической практики и как форма профессионального консультирования специалиста для расширения его сознания. Показана специфика клинической и образовательной моделей супервизии, детерминированность содержания супервизии психотерапевтическим подходом. Приводятся результаты пилотажного исследования отношения психологов-консультантов к супервизии. При изучении когнитивного компонента отношения испытуемых к супервизии обозначено слабое владение теорией супервизии малоопытных психологов и незначительная положительная динамика по мере увеличения опыта консультирования. Профессиональное поведение всех супервизантов уверенное и характеризуется тщательным планированием и подготовкой к супервизии. Удовлетворенность полученным результатом связана с оптимальностью достигнутых целей, повышением уверенности в своих действиях, коррекцией эмоционального фона и возможностью расширения потенциала. Наличие негативного опыта сопряжено со страхом экспертной оценки, тревогой, напряженным ожиданием супервизии.Читать далее Мартьянова Г. Ю. | СУПЕРВИЗИЯ В ПРАКТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ
Аннотация. Цель настоящей работы – показать простоту имплементации нетрадиционных для российской образовательной системы и культуры элементов восточных практик (медитация, йога, дыхание), а также доказательно обосновать эффективность применения таких элементов в работе с одаренными детьми дошкольного и младшего школьного возраста. В статье изложены практические рекомендации по включению подобных элементов в работу: в частности, рассматриваются методики правополушарной настройки на интеллектуальную деятельность по методике японского профессора Макото Шичида. Все рассмотренные приемы носят игровой характер, максимально просты в имплементации и практически не требуют дополнительных ресурсов. Рассматриваемые приемы могут быть использованы как до занятий интеллектуальной деятельностью, так и после них, а также сами по себе, независимого от занятий. Корректная настройка с использованием описанных приемов способствует более продуктивному протеканию умственной деятельности детей. Помимо описания практического применения элементов настройки, а также исследования их эффективности, статья дает концептуальное представление о методике Шичида, ее распространенности в российском педагогическом и родительском сообществе. Учитывая тот факт, что методика не имеет широкого распространения в России ее концепция и приемы предоставляют широкое поле для проведения дальнейших научных и практических исследований. По результатам таких исследований в обозримом будущем наблюдается большой потенциал для разработки прототипа программы дополнительного развития одаренных детей, основанной на положениях методики Шичида. Актуальность подобного исследования обусловлена малой распространенностью применения подобного рода практик, а также метода Шичида в работе с детьми в России. Читать далее Журба Т.О. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ОРИЕНТАЛЬНЫХ ПРАКТИК ПРИ РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ МЕТОДИКИ МАКОТО ШИЧИДА
доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО
ГАОУ ВО МГПУ, Москва
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования, целью которого является изучение влияния навыков эмоциональной саморегуляции на учебную успешность наличие и уровня интеллектуального развития на выраженность навыков эмоциональной саморегуляции учеников второго класса государственного бюджетного образования города Москвы «Школа №171».Диагностика включала в себя модифицированный тест Равена, «Оценку уровня мотивации учащихся начальной школы» (методика Н. Лускановой), диагностику компетенций обучающихся Джин7+ (С.В. Кривцова, А.А. Белевич), а также сбор информации об академической успеваемости(анализ педагогической документвции).Для определения взаимосвязей был выбран метод ранговой корреляции Чарльза Эдварда Спирмена. Кратко описана история подходов отечественных ученых к понятию «саморегуляция» начиная с девятнадцатого века. По итогам данного исследования не было выявлено статистически значимого уровня корреляции между выраженностью навыков эмоциональной саморегуляции и объективной составляющей учебной успешности (в данном случае-отметками) детей восьми-девяти лет. Однако выявлена статистически значимая взаимосвязь между навыками эмоциональной саморегуляции и субъективной составляющей учебной успешности(мотивацией) младших школьников. Статья имеет практическую значимость, поскольку именно в начальных классах закладывается отношение ребенка к обучению, что влияет на дальнейшее благополучие учеников.Читать далее Ракитина Д.В. | ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ КАК ФАКТОР УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»
В статье приводятся разработки внеурочных занятий в области словесности с учениками начальной школы, выполненные на материале исторического букваря Кариона Истомина и направленные на формирование у младших школьников ценностного отношения к русскому языку. Автор строит новую технологию на основе принципа Истомина: развлекая – поучай. Образовательная ценность данных педагогических технологии состоит в том, что учащиеся, посредством нетрадиционных методов обучения, формируют умения ставить общую цель, работать в команде и, по результатам групповой работ ы – открывают для себя новые знания.Читать далее Ткачева К.А. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ С БУКВАРЕМ КАРИОНА ИСТОМИНА
доктор педагогических наук, профессор;
Львова А. С.,
УДК 37.033