ГБОУ «Школа № 69 имени Б.Ш.Окуджавы», учитель
Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»
В статье рассмотрена актуальность проблемы развития познавательного интереса учащихся начальной школы при обучении математике, раскрыты возможности дидактических игр в формировании познавательного интереса учащихся начальной школы при обучении математике.
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: azarovaldml@gmail.com, ГБОУ «Многопрофильная Школа №1537 «Информационные технологии» (129347 Москва, улица Проходчиков, 9), e-mail: galina.maksakova@mail.ru
В данной статье представлен опыт психологов образования по работе с детско-родительскими отношениями с использованием методов арт-терапии. Авторы проанализировали программы, разработанные и апробированные психологами-практиками. Программы размещены на сайте Федерации психологов образования http://www.rospsy.ru, и в основных журналах, посвященных арт-терапии: альманах «АРТ&Терапия» и международный журнал арт-терапии «Исцеляющее искусство». Читать далее Азарова Л.Н., Максакова Г.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ
МАОУ СОШ №19, г. Мытищи
sabina.dm@inbox.ru
Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»
На современном этапе развития школы всё более важным представляется четкое, эффективное планирование результатов педагогической деятельности. Этот процесс заметно упрощается и улучшается в случае использования технологии управления разработкой образовательной программы по методу опорных вопросов. Данный метод представляет собой использование специальных опорных вопросов, характерных для большинства образовательных программ и позволяющих педагогу более прицельно и правильно составить план педагогической деятельности, определить инструменты работы с обучающимися, сформулировать конечные результаты.
Читать далее Оруджова С.Д.| ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО МЕТОДУ ОПОРНЫХ ВОПРОСОВ
Магистр педагогики,
ст.преподаватель кафедры ПМНО
КазНПУ им.Абая
В статье рассматривается проблема формирования лексики младших школьников через проведение словарной работы на уроках в начальных классах. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена требованиями государственного стандарта начального образования, согласно которым в процессе обучения должно раскрываться содержание фонематического принципа письма и орфографического действия.
Цель статьи — обосновать проблему формирования лексических знаний учащихся как фактора успешного обучения.
Ведущим методом исследования является анализ педагогической и методической литературы, позволяющий выявить и конкретизировать объективные основания действий чтения, письма и коммуникативно- речевых умений младших школьников. В результате проведенного исследования были определены основные направления формирования лексических знаний, приведены примеры заданий для учащихся.
Федеральное государственное казенное профессиональное образовательное учреждение «Московское военно-музыкальное училище имени генерал-лейтенанта В.М. Халилова» Министерства обороны Российской Федерации, Москва, Россия (108820, Москва, пос. завода Мосрентген, ул. Героя России Соломатина), e—mail: natalinik@list.ru
В статье представлены результаты исследования доминирования левого/правого полушария головного мозга личности воспитанника и наличия взаимосвязи с успешностью музыкального исполнения на духовых инструментах. Исследование проводилось на базе Московского военно-музыкального училища им. генерал-лейтенанта В.М. Халилова. Участниками стали 50 воспитанников 3 курса, обучающихся игре на духовых инструментах (возраст 18-19 лет). На основе анализа результатов был сделан вывод о том, что в развивающей, коррекционной работе психолога необходимо применять и разрабатывать техники, развивающие оба полушария с применением различных форм обучения с учащимися для полноценного развития их природной склонности.
Сухоносов А.П., к.п.н., доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: aleks.suhonosov@mail.ru.
Довгиленко М.Ю., магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: mdovgilenko@rambler.ru
Статья посвящена проблеме креативного лидерства как социально-психологического феномена. Актуальность определяется тем значением, которое уделяется в последнее время в России формированию элиты нового типа, состоящей из активных, творческих личностей, способных к решению сложных социально-политических задач. В статье исследуются возможности формирования креативного лидерства у детей младшего школьного возраста.
аспирант 1 курса, Институт педагогики и психологии МГПУ,
учитель иностранного языка и правовых дисциплин
ГБОУ «Школа 2116», город Москва
una_2007@list.ru
Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»
Статья посвящена исследованию особенностей приема и обучения кадет в кадетские классы. В статье обозначены основные подходы к определению понятия кадет, кадетских школ и кадетских классов, сделан вывод о том, что родители и сами будущие кадеты должны учитывать такие особенности при поступлении в кадетский класс, как ограничение по возрасту, потребность в подготовке к поступлению заранее, необходимость обязательного медицинского освидетельствования, наличие хорошей физической подготовки и высокого уровня образованности будущего кадета, а так же необходимость сбора достаточно большого объёма документов при приеме в кадетский класс.
Читать далее Русакова Я. В.| ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМА И ОБУЧЕНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ
