аспирант Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: lar.bocharnikova@yandex.ru
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Автор рассматривает вопрос об инструментах построения управленческой стратегии администрации школы с целью развития инновационного потенциала педагогов. На основании полученных данных исследования социального капитала образовательной организации представлены пути решения обозначенных проблем. Обоснованно приводятся возможности применения школьной модели кадрового развития как инструмент повышения качества образования. Читать далее Бочарникова Л.М. | СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ ШКОЛЫ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (из опыта работы)
Изучение развития эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте находится в настоящее время в стадии становления. Выступая новым направлением психолого-педагогических исследований, данный феномен порождает различные интерпретации ввиду отсутствия в научном сообществе единства взглядов на эмоциональный интеллект. Основываясь на концепции эмоционального интеллекта, сформулированной А.И. Савенковым [5], в данной статье представлены результаты исследования эмоционального интеллекта старших дошкольников и предложена программа развития эмоционального интеллекта старших дошкольников посредством изобразительной деятельности. Читать далее Ревтова Т.В. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
arsenia.kukanova@mail.ru
Актуальность изучения данной проблемы обусловлена резким изменением иерархии духовно-нравственных ценностей, приоритетов и идеалов молодого поколения, испытвающего на себе сильное влияние западной культуры. Назреваюший кризис философских, гражданских и патриотических убеждений граждан заявляет о необходимости укрепления целостности государства в всех аспектах, в том числе и связанных с образованием. Однако анализ действующих программ и учебников для начальной школы показывает, что, несмотря на намерение сформировать социально грамотную личность, воспитанную в традициях патриотизма, ознакомление младших школьников с концептом «Родина» (как основным компонентом в системе духовно-нравственного и гражданского воспитания) в учебном процессе представлено недостаточно глубоко. В поле зрения методистов, учителей и школьников (как объектов образовательного процесса) попадают лишь произведения фольклора и художественные тексты русских классиков. Современному литературному процессу, являющемуся неотъемлемой частью современной культуры и обладающему уникальным педагогическим потенциалом, уделяется недостаточно внимания. В связи с этим в статье рассматривается возможность использования ресурсов детской журналистики для восполнения пробелов в образовательном процессе.Читать далее Канаева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ О КОНЦЕПТЕ «РОДИНА» НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА ПО ЖУРНАЛИСТИКЕ
Магистрант 2 курса психолого-педагогического направления (профиль подготовки: педагогическая психология) департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, e—mail: anuta_gusena@mail.ru
В статье раскрываются результаты эмпирического исследования структуры образа идеального учителя у старшеклассников и учителей г. Москвы в 2020 году. В качестве методов исследования использовалась специально сконструированная анкета «Характеристика идеального учителя» (А.В. Кочкина, А.М. Двойнин) и контент-анализ сочинений старшеклассников «Каким я вижу идеального учителя?». Было установлено, что в структуре образа идеального учителя как у старшеклассников, так и педагогов наиболее выражены профессиональные качества, затем – педагогические способности. Менее выражены в структуре образа идеального учителя у обеих групп испытуемых гуманистическая направленность его личности. В целом образ идеального учителя в представлениях старшеклассников и учителей схож.Читать далее Кочкина А.В. | ИДЕАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ: КАКИМ ЕГО ВИДЯТ СТАРШЕКЛАССНИКИ И УЧИТЕЛЯ В 2020 ГОДУ
доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора института педагогики и психологии образования по научной работе ГАОУ ВО МГПУ
voropmv@gmail.com
В статье представлена теоретическая модель позитивной социализации детей, подростков и юношества, разработанная с целью обеспечения адекватной условиям высокодинамичной и сверхсложной социальной среды мегаполиса, воспитательной работы. Её основная задача — предложить для образовательных институтов, а также различных служб и сервисов мегаполиса оригинальный, социально-педагогический подход, на основании которого возможна разработка содержания воспитательной работы, разнообразных форм организации, а также методов, методик и технологий сопровождения направлений позитивной социализации. Исследование показало, что разработанная модель позитивной социализации детей, подростков и юношества, созданная на базе похода к разработке концепции социального интеллекта способна выступить методологическим фундаментом для решения воспитательных задач. Развитый социальный интеллект способен обеспечить социальную успешность и социальную эффективность в условиях социальной жизни в мегаполисе.Читать далее Воропаев М.В. | КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕСТВА В УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА
студент магистерской программы «Раннее детство» психолого-педагогического направления обучения Института педагогики и психологии ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Российская Федерация
В статье рассмотрены информационные умения, их виды, этапы формирования, а также выделены педагогические условия, необходимые для формирования информационных умений. Описано проведение эмпирического исследования, приведены рекомендуемые упражнения для формирования информационных умений.Читать далее Дубровина Н.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
аспирантка института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва, преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин Рязанского филиала Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, г. Рязань. Е-mail: dmitrieva_ee91@mail.ru
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
МДОУ детский сад №7 «Елочка» г.о.Подольск,
МОУ СОШ №11 г. Жуковский