В статье представлено значение курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для осознания младшим школьником общемировых ценностей: нравственности, долга, ответственности, благодати, мира и их понимания как основы российской традиционной культуры. Автор считает, что все 6 модулей данного курса направлены как на возможности расширения мировоззренческого горизонта младшего школьника, так и на возможности для развития у учащихся данной возрастной категории самоотношения. В статье автор анализирует возможности влияния (прямого и косвенного) данного курса на изменения самоотношения младших школьников через нравственный аспект человеческого бытия.Читать далее Прокофьева В.И. | СТАНОВЛЕНИЕ САМООТНОШЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
к.п.н., доцент Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Россия, г. Москва E-mail: mapav1@yandex.ru
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Статья посвящена воспитанию социальной активности у младших школьников. Актуальность исследуемой темы определяется тем, что если функцию главного жизненного наставника для младшего школьника в советский период брала на себя октябрятская, пионерская и комсомольская организации под руководством вожатых, то работе по воспитанию социальной активности у младшего школьника в настоящее время уделяется мало внимания. Выявлено, что дети не имеют четкого представления о данном понятии. В ходе исследования была определена недостаточная работа по вовлечению детей в общественно-полезную деятельность.
Выявив причины низкого уровня развития качеств социальной активности детей, нами были намечены пути повышения результативности работы по воспитанию социальной активности обучающихся.
Было определенно, для того, чтобы изменить сложившуюся ситуацию по воспитанию социальной активности педагогу важно сформировать у детей: понимание такого качества личности, как «социальная активность»; желание быть социально активными; умение проявлять ответственность, самостоятельность и др. в своей жизнедеятельности; организовать общественно-полезную работу совместно с органами детского самоуправления и другими детскими общественными объединениями, учитывая их психологические и возрастные особенности.
Соблюдение именно этих условий способствует воспитанию социальной активности у младших школьников.
Для сплочения классного коллектива был использован метод коллективных творческих дел и метод организационно-деятельностных игр. Дети были привлечены к участию в других молодёжных акциях, проводимых в школе совместно с учащимися старших классов.Читать далее Павлова Н.П. | ВОСПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
М.В. Трофимчик, студент Московского городского педагогического университета
E-mail: masha.trofim4ick@gmail.com
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
магистрант Московского городского педагогического университета
danelen.80@mail.ru
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
В статье рассматривается проблема активизации словаря младших школьников на основе использования метода шестигранников как способа манифестации текстовой информации. На основе краткого описания лингвистических и методических основ активизации лексикона учащихся начальных классов автор предлагает пути использования метода шестигранников на уроке литературного чтения.Читать далее Зараменских Е.С. | АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МЕТОДА ШЕСТИГРАННИКОВ
Демидова Н.И., доктор педагогических наук, профессор; профессор Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина
E—mail: whitepost09@yandex.ru
Титова И.О., магистрант Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина
E-mail: i.titova01@mail.ru
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
магистрант Московского городского педагогического университета
E—mail: nataliparkhomenko@mail.ru
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
В статье предлагается обоснование эффективности использования дифференцированных интерактивных упражнений в процессе обучения младших школьников в поликультурной среде. С точки зрения автора, упражнения, созданные с использованием ИКТ-инструментов, помогают не только решать педагогические задачи обучения русскому языку, но и повышать мотивацию школьников к обучению. Приводятся примеры заданий для детей-инофонов, билингвов и носителей языка, разработанные автором в русле личностно-ориентированного подхода к обучению.Читать далее Пархоменко Н.Д. | ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ШКОЛЬНИКОВ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА
аспирант Московского городского педагогического университета
nataliazhogina@mail.ru
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
