Кудряшёв А.В., кандидат педагогических наук, доцент,
ГАОУ ВО МГПУ, Москва
В статье рассматриваются особенности применения кооперативных учебных приёмов в образовательной деятельности начальной школы. Раскрывается сущность кооперативного обучения, его педагогические основы и основные принципы организации совместной деятельности учащихся. Особое внимание уделяется анализу наиболее эффективных кооперативных методов и приёмов, которые могут быть использованы учителем на уроках. Обосновывается влияние кооперативных форм обучения на развитие познавательной активности, коммуникативных навыков и социальной компетентности младших школьников.Читать далее Мирзоян М.А. | УЧЕБНЫЕ ПРИЕМЫ КООПЕРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В данной статье исследуется применение виртуальных обучающих игр в обучении математике младших школьников в российской школе. Рассматривается понятие «виртуальная игра», её дидактическая роль, условия использования, а также примеры конкретных игр и систем, применяемых в практике. Анализируются преимущества и ограничения, даются методические рекомендации для учителей.Читать далее Барсегян М.А. | Использование виртуальных игр при обучении математике младших школьников
Статья посвящена использованию игровых форм во время внеклассных мероприятий по математике в начальной школе как средства формирования коммуникативной компетенции у младших школьников. Особое внимание уделяется методике организации игровых заданий по математическому содержанию (арифметические действия, задачи, геометрический материал) в групповой и парной работе. Рассматриваются основы коммуникативной компетенции, анализируются особенности применения игровых технологий в образовательном процессе и во время внеурочной деятельности, а также описываются примеры математических игр, направленных на развитие коммуникативных навыков. Выявлено, что систематическое использование игровых форм во внеклассной работе по математике способствует как повышению интереса к предмету, так и формированию у младших школьников коммуникативной компетенции, необходимой для дальнейшего успешного обучения.Читать далее Зарандия Тэа Юрьевна | ИГРОВАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Статья посвящена актуальной проблеме обеспечения преемственности в обучении русскому языку при переходе учащихся из начальной в основную школу. Цель исследования заключается в разработке и научном обосновании системы работы с учителями 4 и 5 классов, направленной на преодоление методических и содержательных разрывов в преподавании русского языка. В ходе исследования применялись методы педагогического наблюдения, анкетирования учителей, анализа учебных программ и результатов обучения учащихся. Разработанная система включает диагностический, содержательный, организационный и контрольно-оценочный компоненты, обеспечивающие комплексную подготовку педагогов к реализации принципов преемственности. Экспериментальная проверка показала повышение качества адаптации учащихся и улучшение образовательных результатов. Результаты исследования могут быть использованы в практике методических служб образовательных организаций для совершенствования системы непрерывного профессионального развития учителей.
The article addresses the urgent problem of ensuring continuity in Russian language teaching during students’ transition from primary to secondary school. The research aims to develop and scientifically substantiate a system of work with 4th and 5th grade teachers aimed at overcoming methodological and content gaps in Russian language instruction. The study employed methods of pedagogical observation, teacher surveys, analysis of curricula and student learning outcomes. The developed system includes diagnostic, content-related, organizational, and control-evaluation components that provide comprehensive teacher preparation for implementing continuity principles. Experimental verification demonstrated improved student adaptation quality and enhanced educational outcomes. The research results can be utilized in the practice of methodological services in educational institutions to improve the system of continuous professional development for teachers. Читать далее Антипова Ю.В. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ 4 И 5 КЛАССОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Статья посвящена исследованию потенциала тайм-менеджмента в программе адаптации молодых учителей начальной школы. Отмечено, что молодые специалисты могут испытывать сложности с адаптацией ввиду специфики образовательной деятельности, особенностей работы с детской аудиторией, и иными факторами. Рассмотрены различные аспекты применения тайм-менеджмента в деятельности молодых педагогов. Адаптация техник тайм-менеджмента к специфике педагогической деятельности в начальной школе проявляется в преимуществах, которые данный инструмент предоставляет молодому специалисту. Читать далее Фомичева Э.Р., Цуман М.И. | ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Под влиянием соответствующей среды могут развиться творческие способности учащихся. Это отличная возможность выявить определенные склонности детей к отдельным видам искусства без отрыва от учебной деятельности. Кроме того, это дает возможность развития тем детям, родители которых не имеют возможности водить их в учреждения дополнительного образования. В ходе нашей работы мы планируем сравнить уровень развития творческих способностей ребят, обучающихся в эстет-классе и в обычном. Цель нашего исследования – выявить преимущества и недостатки обучения в эстет-классов, создание в них условий для творческого развития обучающихся по сравнению с обычными школьными классами. В настоящее время нами проанализирована работа МКУ ДО «Комсомольская ДШИ», проведен опрос родителей и детей, определены основные этапы работы.
Under the influence of the appropriate environment, students’ creative abilities can develop. This is an excellent opportunity to identify certain inclinations of children to certain types of art without interrupting their educational activities. In addition, this provides an opportunity for development for those children whose parents do not have the opportunity to take them to additional education institutions. In the course of our work, we plan to compare the level of development of creative abilities of children studying in an esthetic class and in a regular one. The purpose of our study is to identify the advantages and disadvantages of studying in esthetic classes, creating conditions for the creative development of students in them compared to regular school classes. At present, we have analyzed the work of the MUK DO «Komsomolskaya DSHI», conducted a survey of parents and children, and identified the main stages of the work.Читать далее Юрьева А.Д. | ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В ЭСТЕТ-КЛАССАХ (НА ПРИМЕРЕ МКУ ДО «КОМСОМОЛЬСКАЯ ДШИ»)
Статья посвящена анализу программы и методических подходов, включенных в учебно-методический комплект Т.В. Смирновой, направленные на освоение детьми базовых экономических понятий и навыков через игровые и ассоциативные методы обучения. В статье рассматриваются ключевые особенности освоения детьми экономических понятий (стоимость товаров, торговля и планирование бюджета), через сюжетные элементы сказок и игровые задания.
The article is devoted to the analysis of the program and methodological approaches included in the educational and methodological kit of T.V. Smirnova, aimed at mastering basic economic concepts and skills by children through game and associative teaching methods. The article examines the key features of children’s development of economic concepts (cost of goods, trade and budget planning) through the plot elements of fairy tales and game tasks.Читать далее Быкова Ирина Евгеньевна | ИГРОВЫЕ И АССОЦИАТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Студент бакалавриата 4 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.
Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.
В данной статье идет рассмотрение практического применения игровых технологий на уроках английского языка в начальных классах. В статье представлены различные виды игровых упражнений и заданий, которые способствуют активному вовлечению учеников в процесс обучения. Особое внимание уделяется психологическим и педагогическим аспектам внедрения игровых технологий, что позволяет создать максимально комфортную и продуктивную атмосферу для общения.
The article discusses the practical application of game-based learning technologies in teaching English to younger schoolchildren. It presents various types of gaming exercises and activities that contribute to students’ active engagement in the learning process. Attention is given to the psychological and pedagogical considerations of introducing game-based technologies, which allow for the creation of a comfortable and productive learning environment.Читать далее Ломакина Анна Александровна | ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В МЛАДШИХ КЛАССАХ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное
образование, английский язык
Научный руководитель: ассистент
Данилова Е. А.
В статье проанализированы преимущества и недостатки появления цифровой среды для обучения. На первом этапе методом наблюдения были выделены положительные и отрицательные стороны внедрения цифровых технологий в процессе обучения. На втором этапе проведено анкетирование преподавателей школы младших классов с целью выявления проблем в процессе обучения с использованием цифровых технологий. Полученные результаты позволили определить основные проблемы цифровизации.
The article analyzes the advantages and disadvantages of the emergence of a digital learning environment. At the first stage, the positive and negative sides of the introduction of digital technologies in the learning process were identified by observation. At the second stage, a survey of primary school teachers was conducted to identify problems in the learning process using digital technologies. The results obtained allowed us to identify the main problems of digitalization. Читать далее Баркова Софья Алексеевна | ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (проектирование образовательных программ, иностранный язык
Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ
Апарина Юлия Игоревна
В статье раскрыты основные трудности освоения грамматики английского на начальном этапе изучения. Автором даны пути преодоления данных трудностей. Также в статье отражен опыт отечественных ученых и педагогов по более эффективному обучению грамматических явлений детей младшего школьного возраста.
