Метка: музыка

Кузнецова Инга Юрьевна, Сухоносов Даниил Александрович | РОЛЬ МУЗЫКИ И ХОРЕОГРАФИИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКОГО КЛАССА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

       Кузнецова Инга Юрьевна,  магистрант, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва. E-mail: kuznetsovaiy487@mgpu.ru.

Сухоносов Даниил Александрович, ГБОУ Школа №1507; магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва. Е-mail: SukhonosovDA@mgpu.ru

Научный руководитель: Лукина Анастасия Сергеевна, кандидат пcихологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ.

 Музыка и хореография играют важную роль в формировании патриотических чувств у кадет. Музыкальные произведения, наполненные героическими мотивами и воспевающие историю Отечества, пробуждают гордость за свою страну. Хореографические постановки, отражающие воинскую доблесть и народные традиции, способствуют осознанию кадетами своей принадлежности к великой культуре. Читать далее Кузнецова Инга Юрьевна, Сухоносов Даниил Александрович | РОЛЬ МУЗЫКИ И ХОРЕОГРАФИИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКОГО КЛАССА

Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

shatrovaai329@mgpu.ru

chebodenkoav652@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

 В статье рассматриваются рифмы и песни как эффективный инструмент изучения иностранного языка с погружением в язык в процессе прослушивания и заучивания. Авторы рассматривают использование песен и рифм как дополнительный способ изучения языка. Обсуждаются психологические особенности младших школьников и то, каким образом музыка влияет на процесс обучения. Авторы обращают внимание на преимущества рифмовок для укрепления памяти и расширения словарного запаса. Приводятся примеры использования песен и стихов на уроках, а также даются рекомендации для учителей по выбору подходящих материалов и организации процесса обучения с использованием этих инструментов.

The article discusses rhymes and songs as an effective tool for learning a foreign language with immersion in the language in the process of listening and memorizing. The authors consider the use of songs and rhymes as an additional way of learning the language. The psychological characteristics of primary schoolchildren and how music affects the learning process are discussed. The authors draw attention to the advantages of rhyming to strengthen memory and expand vocabulary. Examples of the use of songs and poems in the classroom are given, as well as recommendations for teachers on choosing appropriate materials and organizing the learning process using these tools. Читать далее Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Нарикбаева Л.М.

доктор педагогических наук, профессор,

КазНПУим.Абая, Алматы,

E-mail: Lora_mn05@mail.ru

Батырбаева Н. Ф.,

магистрант 1 курса, специальность

«Музыкальное образование»,

КазНПУим.Абая, Алматы

E-mail: nargis_bn@mail.ru

 В данной статье уделено внимание искусственному интеллекту (ИИ) как нового явления  современного образовательного процесса. Авторами раскрывается возможность искусственного интеллекта обеспечить доступ к широкому спектру инструментов данной технологии, улучшая тем самым образовательную эффективность. Исходя из научных интересов своих исследований, авторы делают акцент на применение ИИ в музыкальном образовании, подчеркивая достаточный арсенал уже имеющихся музыкально-интеллектуальных  ресурсов ИИ в данном направлении.

Однако авторы также убеждены в том, что ИИ не может полностью заменить работу даже опытного педагога, в частности в вопросе личностного, социального и эмоционального развития учащихся. Лишь объединение сильных сторон ИИ, учеников и учителей  может содействовать формированию более качественной образовательной среды.

This article focuses on artificial intelligence (AI) as a new phenomenon of modern educational process. The authors reveal the possibility of artificial intelligence to provide access to a wide range of tools of this technology, thus improving educational effectiveness. The authors, based on the scientific interests of their research, emphasize the application of AI in music education, emphasizing the sufficient arsenal of already available music-intelligent AI resources in this direction.

However, the authors are also convinced that AI cannot fully replace the work of even an experienced teacher, particularly in the personal, social and emotional development of students. It is only by combining the strengths of AI, students and teachers that a better educational environment can be created. Читать далее Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Орысбаева А. Р. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК ДРЕВНИЙ ВИД МУЗИЦИРОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Орысбаева А. Р. магистрант Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан

e-mail: messa.r@mail.ru

Научный руководитель: Нарикбаева Л. М., доктор педагогических наук, профессор, Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан

 В статье на основе проведенного анализа научных трудов по исследуемой проблеме обучения музыкальной импровизации, авторами сделан вывод о необходимости специального обучения школьников этому искусству для раскрытия и развития уникальных талантов и творческой свободы. При этом подчеркивается, что имеются существенные предпосылки для этого как в теоретическом, так и в практическом плане. Кроме того, раскрыты некоторые исторические моменты развития импровизации в разных видах искусства в процессе развития общества. Главный тезис авторов заключается в том, что музыкальная импровизация на сегодня должна быть неотъемлемой частью профессиональных навыков любого музыканта.

In the article on the basis of the analysis of scientific works on the studied problem of teaching musical improvisation, the authors conclude that there is a need for special training of schoolchildren in this art for the disclosure and development of unique talents and creative freedom. It is emphasized that there are significant prerequisites for this both in theoretical and practical terms. In addition, some historical moments of the development of improvisation in different types of art in the process of society development are revealed. The main thesis of the authors is that musical improvisation today should be an integral part of professional skills of any musician. Читать далее Орысбаева А. Р. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК ДРЕВНИЙ ВИД МУЗИЦИРОВАНИЯ

Семенюк Н.М. | СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

доцент Московского городского педагогического университета

E—mail: SemenyukNM@mgpu.ru

 

Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»

 В статье рассмотрены некоторые особенности организации сетевого взаимодействия с обучающимися младших классов на примере предметной области «Музыка». Читать далее Семенюк Н.М. | СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Нарикбаева Л.М., Бейсенгали Б.Б. | «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ» КАК ФАКТОР ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Нарикбаева Л.М., доктор педагогических наук, профессор, кафедра музыкального образования и хореографии, КазНПУ им.Абая, Алматы

E—mail: Lora_mn05@mail.ru

 Бейсенгали Б.Б., магистрант 2 курса специальности «7М02116-Искусствоведение» КазНПУ им.Абая  

E—mail: balausa_beisengali@mail.ru

 Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье рассматривается вопрос  механизма взаимовлияния таких явлений художественного творчества как эмоции, эмоциональный интеллект, воображение, креативность. Показана попытка авторов вывести единые основы творчества в музыке и живописи через понятие «эмоциональный интеллект», тем самым определив структуру «эмоционального интеллекта», присущего создателям произведений изобразительного и музыкального искусства. Читать далее Нарикбаева Л.М., Бейсенгали Б.Б. | «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ» КАК ФАКТОР ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА В МУЗЫКЕ И ЖИВОПИСИ

Семенюк Н.М. | РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ НА РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: nataliamix61@gmail.com

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

В статье в историко-педагогическом аспекте рассмотрено становление взглядов на роль музыкального искусства в социально-личностном развитии детей. Выявлен развивающий потенциал музыкального искусства, рассмотрены возможности музыки в формировании личностных качеств, обеспечивающих успешную социализацию ребенка. Читать далее Семенюк Н.М. | РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ НА РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ