Магистрант ГАОУ ВО МГПУ
Zhigalenkovatv731@mgpu.ru
Данная статья ставит своей задачей доказать важность развития гибких навыков в процессе внедрения профессионального стандарта для учителей физкультуры, что необходимо для повышения качества подготовки будущих специалистов.
В современной педагогической среде особенно ценятся педагоги, способные к творчеству и инновациям, обладающие лидерскими качествами, умеющие эффективно решать профессиональные задачи и адаптироваться к меняющимся условиям, а также разрабатывать конкурентоспособные методики и программы.
Программы обучения студентов, осуществляющих подготовку по направлениям физической культуры и спорта обязаны учитывать требования профессиональных стандартов, описание которых можно найти в соответствующих документах. Однако превалировать должно формирование мета-профессиональных, надпрофессиональных навыков.
Сегодняшний педагог должен не только обладать навыками саморазвития (так называемыми «self-компетенциями»), но и уметь развивать гибкие навыки у своих учеников на занятиях.
Требуется проанализировать целесообразность внедрения системы «ментор-компетенции», нацеленной на развитие навыков, которые способствуют формированию у студентов гибких компетенций (soft skills) при изучении определённых предметов.
This article aims to prove the importance of developing soft skills in the process of implementing a professional standard for physical education teachers, which is necessary to improve the quality of training future specialists.
In the modern pedagogical environment, teachers who are capable of creativity and innovation, who have leadership qualities, who are able to effectively solve professional problems and adapt to changing conditions, as well as develop competitive methods and programs, are especially valued.
Training programs for students training in the areas of physical education and sports must take into account the requirements of professional standards, the description of which can be found in the relevant documents. However, the formation of meta-professional, supra-professional skills should prevail.
Today’s teacher must not only have self-development skills (the so-called «self-competences»), but also be able to develop soft skills in their students in the classroom.
It is necessary to analyze the feasibility of introducing a «mentor-competence» system aimed at developing skills that contribute to the formation of soft skills in students when studying certain subjects. Читать далее Жигаленкова Т.В. | Проектирование организационно-управленческих условий для развития «мягких навыков» у обучающихся на занятиях физической культуры (на примере подготовки машинистов)