По материалам круглого стола «Лингвистические и методические аспекты обучения школьников иностранному языку»
Данная статья посвящена актуальной проблеме категории модальности в двух разноструктурных языках в типологическом аспекте. Раскрываются лингвистические средства ее выражения, рассматриваются виды их отношений, особенности перевода модальных конструкций, а также выявляются разнообразные значения модальных глаголов, на основе предложений, отобранных из уникального произведения С. Моэма «Луна и грош».Читать далее Беляева Ю. И. | КАТЕГОРИЯ МОДАЛЬНОСТИ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
студент 4 курса, Институт педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия, ekaterina.arjanova@gmail.ru
По материалам круглого стола «Лингвистические и методические аспекты обучения школьников иностранному языку»
В статье приводятся результаты исследования особенностей обучения школьников пунктуации английского языка: выявляется уровень овладения школьниками некоторыми правилами английской пунктуации; сравнивается успешность овладения школьниками пунктуационными нормами английского и русского языков; исследуются методические особенности обучения школьников английской пунктуации, а также выявляется отношение учителей и учащихся к обучению пунктуации английского языка. В исследовании приняли участие 180 учащихся 5-11 классов и 25 учителей английского языка школ г. Москвы. Анализ полученных данных показал, что наибольшие сложности в овладении пунктуацией английского языка вызывают такие случаи, как оформление сложного предложения и оформление предложений с составными союзами; наиболее успешно учащиеся усваивают правила, совпадающие в русском и английском языке. На основании полученных результатов делается вывод о том, что сложившаяся практика обучения английскому языку не обеспечивает в полной мере овладение школьниками нормами пунктуации английского языка; в формировании пунктуационных навыков наблюдается как явление переноса, так и интерференция.Читать далее Позднухова Е.А. | ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПУНКТУАЦИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Магистрант 2 курса психолого-педагогического направления (профиль подготовки: педагогическая психология) департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва e-mail: mitkinade@mail.ru
В настоящий момент проблема определения одаренности детей встал на один уровень с другими глобальными проблемами. Все больше в различных сферах ценится ум и креативность, которые являются результатом одаренности. Несмотря на то, что понятие одаренности изучалось не одно десятилетие, вопрос до сих мало изучен. На практике педагоги часто сталкиваются с трудностями диагностики и развития этой самой одаренности. Поэтому очень важно рассматривать эволюцию представлений одаренности, чтобы сформировать единую концепцию.Читать далее Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ
В данной статье рассмотрено управление качеством дополнительного образования. Что подразумевается под качеством управления дополнительного образования? На что необходимо обратить внимание при управлении качеством дополнительного образования в современном мире. Читать далее Ахундова Л.А. | УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
к.п.н., доцент ИППО ГАУ ВО МГПУ