заместитель директора по воспитательной работе и социализации обучающихся, Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа Центра педагогического мастерства»,
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Аннотация: в статье рассматривается содержание понятий «тьютор», «тьюторское сопровождение», отражаются ключевые направления деятельности тьютора. В работе раскрывается важность взаимодействия тьютора с обучающимися в процессе обучения и воспитания.
Научный руководитель — доктор психологических наук,профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.
В статье рассматривается эволюция подходов к инклюзивному образованию в контексте современных социальных и образовательных трансформаций. Особое внимание уделено анализу изменений, происходящих в системе образования под влиянием идеи инклюзии и необходимости обеспечения равного доступа к знаниям для всех категорий обучающихся. Исследуется, как интеграция инклюзивных принципов меняет традиционные образовательные практики и формирует справедливую и адаптивную среду обучения.
Приводятся примеры успешной реализации инклюзивных моделей в образовательной практике России и зарубежных стран. Статья подчеркивает важность стратегического планирования и государственной поддержки в развитии инклюзивного образования. Предлагаются рекомендации по совершенствованию нормативно-правовой базы, профессиональной подготовке педагогов, развитию механизмов межведомственного взаимодействия и повышению общественной осведомленности. Сделан вывод о значении инклюзии как основного фактора устойчивого развития образования, направленного на реализацию принципов равенства, доступности и качества в условиях глобальных перемен.
The article deals with the evolution of approaches to inclusive education in the context of modern social and educational transformations. Special attention is paid to the analysis of changes occurring in the education system under the influence of the idea of inclusion and the need to ensure equal access to knowledge for all categories of learners. It explores how the integration of inclusive principles changes traditional educational practices and creates equitable and adaptive learning environments.
Examples of successful implementation of inclusive models in the educational practice of Russia and foreign countries. The article emphasizes the importance of strategic planning and state support in the development of inclusive education. Recommendations for improving the legal framework, professional training of teachers, development of mechanisms of interagency cooperation and raising public awareness are offered. The conclusion is made about the importance of inclusion as the main factor of sustainable development of education aimed at the realization of the principles of equality, accessibility and quality in the context of global changes. Читать далее Романова Ксения Владиславовна | ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»
В статье представлен опыт реализации некоторых форм тьюторского сопровождения на ступени общего начального образования. Сделан краткий анализ основных терминов и освещаются некоторые аспекты индивидуализации образовательного процесса посредством тьюторского сопровождения. Материал может представлять интерес для широкого круга педагогических специалистов, а также студентов педагогических ВУЗов.Читать далее Шияновская В.В. | ПРАКТИКА ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕРВОКЛАСCНИКОВ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
КУРГАНОВА Елена Анатольевна, к.псх.н., доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: e_kurg@mail.ru
ЛИСТИК Елена Мариковна, к.псх.н., доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: elena.listik@mail.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Козлова Вероника Анатольевна, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru
Смирнова Полина Викторовна, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: polina_frolova@hotmail.com
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье представлен опыт применения рефлексивно-деятельностного подхода к подготовке будущих педагогов к работе по руководству проектной и исследовательской деятельностью младших школьников. Раскрываются теоретические основания исследования, проведенного в университетской школе Московского городского педагогического университета. Изложено описание эмпирического этапа исследования процесса приобретения студентами бакалавриата важных трудовых функций, ориентированных на развитие познавательных интересов и когнитивных способностей младших школьников.Читать далее Козлова В.А., Смирнова П.В. | ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ БАКАЛАВРОВ, ОРГАНИЗУЮЩИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ И ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: OL4ikNN@yandex.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье описывается роль родительского сопровождения в развитии младших школьников. У подавляющего большинства современных школьников нет тьютора в образовательной организации, по факту функцию индивидуализации образования, направленную на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для своего ребенка выполняют родители. Классификация типов современного родительского сопровождения будет полезна педагогам и психологам, выявит сильные и слабые стороны положения ребенка в зависимости от стиля сопровождения, выбранного родителями.Читать далее Навольнева О.С. | РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
КОЗЛОВА В.А., доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru
СУББОТИН В.М., магистрант 2 курса института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: subbotin_vitaliy@bk.ru
кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»
Статья отражает особенности организации тьюторского сопровождения в высшем учебном заведении, на примере организации и работы тьюторского корпуса института обозначены основные задачи, функции тьюторов-кураторов и тьюторов-наставников, а также описаны трудности и проблемы, которые возникли в ходе реализации тьюторского сопровождения студентов вуза. Читать далее Кривова В.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ТЬЮТОРСКОГО КОРПУСА В ИППО
заместитель директора по воспитательной работе и социализации обучающихся, Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа Центра педагогического мастерства»,
УДК 373.51
КУРГАНОВА Елена Анатольевна, к.псх.н., доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: 
кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru