студент Московского городского педагогического университета
E—mail: olgakozheva@yandex.ru
В статье рассматриваются взгляды ученых-методистов по вопросам обучения современных младших школьников диалогической речи с целью определения теоретических основ собственных методических решений. Читать далее О.И. Кожева | ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДИАЛОГУ В НОВОМ ФГОС НОО И В МЕТОДИЧЕСКОЙ НАУКЕ
студент Московского городского педагогического университета
В статье приводятся результаты анализа стандартов третьего поколения на предмет наличия в них установок на обучение младших школьников диалогическому общению. Читать далее М.Г. Голотвина | ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОМУ ОБЩЕНИЮ В СТАНДАРТАХ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ
студент Московского городского педагогического университета
E—mail: alexandraglush@mail.ru
Статья посвящена анализу ФГОС третьего поколения и Примерных основных образовательных программ начального общего образования (ПООП НОО) по учебным предметам «Русский язык» и «Родной язык (русский)» с точки зрения отражения работы над формированием письменной речи обучающихся. Читать далее А.И. Глущенко | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ
Т.В. Воеводина,
студент Московского государственного педагогического университета
E-mail: tatiana.voevodina.2017@mail.ru
М.В. Фоменко,
студент Московского государственного педагогического университета
E-mail: zolotovavilon@mail.ru
В статье представлены результаты анализа требований к предметным результатам обучения обучающихся средней школы по предметной области «Иностранные языки». Сравнивается действующий ФГОС ООО и ФГОС ООО третьего поколения.
Читать далее Т.В. Воеводина, М.В. Фоменко | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФГОС ООО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА “ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК”)
О.Е. Курлыгина,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического университета
E—mail: kurlyginaoe@mgpu.ru
А.С. Солобаева,
магистрант Московского городского педагогического
университета
E—mail: annatretyakova01@gmail.com
Умение работать с информацией – важнейшее требование современной жизни человека. Это умение должно складываться с начала школьного обучения – в начальных классах. Для его формирования необходима система специальных заданий, направленных на становление у младшего школьника знаково-символических УУД. Читать далее О.Е. Курлыгина, А.С. Солобаева | ЗАДАНИЯ НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Ж.В. Афанасьева,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического университета
А.М. Вольнова,
магистрант Московского городского педагогического университета
E—mail: volnova.anastasia16@gmail.com
В статье приводятся результаты анализа ФГОС третьего поколения с точки зрения содержания и требований к результатам обучения младших школьников типам речи в поликультурной среде.
Читать далее Ж.В. Афанасьева, А.М. Вольнова | ОБУЧЕНИЕ ТИПАМ РЕЧИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ
аспирант Института стратегии развития образования РАО
E—mail: zhenyamalinina@yandex.ru
В статье рассматриваются особенности организации допрофессиональной педагогической подготовки обучающихся старших классов, анализируется опыт работы психолого-педагогических классов в российском образовании. Обозначены задачи и проблемы психолого-педагогических классов. Читать далее Е.А. Малинина | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ КАК ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
М.А. Кужель,
студент Московского городского педагогического университета
М.В. Молько,
студент Московского городского педагогического университета
E—mail: marya_8_99@mail.ru
Авторы рассматривают вопрос профессионального и личностного развития будущего учителя иностранного языка начальных классов. Представлен анализ понятий «профессиональная культура» и «личные качества педагога», показаны возможности их развития в процессе образования. Читать далее М.А. Кужель, М.В. Молько | ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В РЕАЛИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
А.И. Иванова,
cтудент Московского городского педагогического университета
IvanovaAI@mgpu.ru
А.А. Гороховцева,
cтудент Московского городского педагогического университета
В статье рассматривается понятие «профессиональное развитие учителя», описываются этапы и цели совершенствования педагогических компетенций. Авторы демонстрируют способы и пути профессионального развития педагога, рекомендуют сайты повышения квалификации для учителей английского языка. Читать далее А.И. Иванова, А.А. Гороховцева | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
магистрант Московского городского педагогического университета
E—mail: Marinagirinova@gmail.com
Статья посвящена проблеме коммуникативного поведения учителя начальных классов в образовательном процессе как основного средства достижения контакта с обучающимися и создания благоприятной эмоциональной атмосферы, способствующей продуктивной познавательной деятельности учеников. Читать далее М. Р. Гиринова | КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ УЧИТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
