кандидат педагогических наук,
доцент департамента педагогики
Московского городского педагогического университета
Статья посвящена проблеме формирования готовности учителя к работе по обучению школьников слушанию как виду речевой деятельности. Автор предлагает собственное видение решения названной проблемы. Читать далее Е.Г. Бегунова | ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СЛУШАНИЮ КАК РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Н.Н. Светловская,
доктор педагогических наук, профессор
Т.С. Пиче-оол,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического университета
E—mail: pts2503@mail.ru
Статья направляет учителя начальных классов к профессиональному восприятию и оценке литературных произведений из круга чтения современного младшего школьника, необходимых им для общего и литературного развития. Читать далее Н.Н. Светловская, Т.С. Пиче-оол | О ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ И САМООБУЧЕНИИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ТВОРЧЕСКОМУ ЧТЕНИЮ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент департамента методики обучения
Московского городского педагогического университета
Статья посвящена анализу актуальной проблемы поликультурной школы начала ХХI века – проблеме гармонизации развивающей речевой среды. Решение проблемы автор предлагает в широком контексте понятия «корпоративная коммуникативная культура», посредством внедрения единого речевого режима образовательного учреждения, разработанного на основе принципа ориентации на риторический идеал. Читать далее Т.И. Зиновьева | КОРПОРАТИВНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА КАК СПОСОБ ГАРМОНИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ
Н.И. Демидова,
доктор педагогических наук, профессор;
профессор кафедры гуманитарных и естественно-научных
дисциплин и методики их преподавания
Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина
E—mail: whitepost09@yandex.ru;
Е.С. Богданова,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент кафедры гуманитарных и естественно-научных
дисциплин и методики их преподавания
Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина
E—mail: helensim@mail.ru
В статье даётся анализ методического наследия профессора Г.Н. Приступы в аспекте проблемы типологии, специфики и структуры уроков русского языка, их эффективности. Авторы делают вывод об актуальности идей Г.Н. Приступы на современном этапе развития школы и методической науки. Читать далее Н.И. Демидова, Е.С. Богданова | НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОФЕССОРА Г.Н. ПРИСТУПЫ В СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕШЕНИЯХ
О.И. Свириденко,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент учреждения образования «Белорусский государственный
педагогический университет имени Максима Танка»
E—mail: olgasv246@ tut.by
О.И. Тиринова,
кандидат педагогических наук, доцент;
докторант научно-методического учреждения
«Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь
E—mail: tirinova@mail.ru
В статье раскрыта специфика межпредметно-коммуникативного принципа отбора лексики для букварей с русским и белорусским языками обучения. Приведены примеры представленного в букварях межпредметного лексического материала, показаны возможности работы с ним на уроках обучения грамоте. Читать далее О.И. Свириденко, О.И. Тиринова | РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНО-КОММУНИКАТИВНОГО ПРИНЦИПА ОТБОРА ТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП СЛОВ В БУКВАРЯХ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
доктор культурологии, доцент;
профессор департамента методики
Московского городского педагогического университета
E—mail: nikolaevaea@mgpu.ru
В статье рассматривается специфика использования кинотекста в образовательном пространстве современной школы. Отмечается его поликодовость, овладение и понимание которой позволяет решить одну из основных проблем межкультурной коммуникации. Затрагивается проблема формирования педагога-профессионала, использующего произведения кинематографа в своей деятельности.
Читать далее Е.А. Николаева | КИНО В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
доктор педагогических наук, доцент;
заведующий кафедрой русского языка и методики
преподавания русского языка Оренбургского
государственного педагогического университета
E-mail: galina-kulaeva@yandex.ru
В статье раскрывается методический потенциал технологии сторителлинга на уроках русского языка. Использование цифрового сторителлига, разработанного на образовательных онлайн-платформах, в начальной школе повышает интерес младших школьников к изучению учебного предмета, делает обучение русскому языку увлекательным, ярким и эмоционально окрашенным.
Читать далее Г. М. Кулаева | МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ СТОРИТЕЛЛИНГА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
кандидат педагогических наук, доцент;
декан факультета педагогики и психологии
Приднестровского государственного университета
E—mail: fakultetfpp@mail.ru
В статье представлен анализ блока лингвистических дисциплин в структуре подготовки бакалавров и магистров начального образования. Рассматривается модель языковой подготовки как фактор совершенствования становления бакалавра начального образования за счет определения межпредметных связей, преемственности дисциплин филологического блока на уровне бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Читать далее Л.И. Васильева | О ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
кандидат филологических наук, доцент;
заведующая кафедрой русского языка и
методики преподавания филологических дисциплин
Московского городского педагогического университета
E—mail: kokhanovava@mail.ru
В статье рассматриваются проблемы подготовки учителей-словесников к цифровой активности в профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации образования. На основе исследования цифрового следа учителей-словесников в образовательной среде интернет-платформы «Московская электронная школа» (МЭШ) описываются особенности и принципы преобразования системы методической подготовки студентов к профессиональной педагогической деятельности в условиях цифровизации. Читать далее В.А. Коханова | Методические аспекты подготовки учителей-словесников к цифровой активности в профессиональной деятельности
доктор педагогических наук, профессор;
руководитель департамента методики обучения
Московского городского педагогического университета
desyaevand@mgpu.ru
Статья посвящена проблеме влияния цифровизации образования на содержание, форму и функции обучающей речи учителя. В публикации рассматривается понятие обучающей речи, модели трансформации обучающей речи. Особое внимание уделено методическому аспекту – речи как средству обучения. Читать далее Н.Д. Десяева | ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБУЧАЮЩЕЙ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
