магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
allysik0573@bk.ru
Данная статья посвящена развитию библиотек путем преобразования в информационно-библиотечные центры. Рассматривается получение информации при помощи поисковых умений. Читать далее Яковлева А.Е. | Формирование поисковых умений информационной культуры младших школьников
Студент магистратуры 2 курса
Направление подготовки «Психолого-педагогическое»
Профиль «Начальное образование»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E-mail: nasttolm@gmail.com
Научный руководитель: Стойлова Любовь Петровна
Статья посвящена проблеме развития логического мышления на уроках литературного чтения как одного из условий формирования целостной картины мира у младших школьников. В статье рассматриваются понятия логического мышления, целостной картины мира, анализируются роль уроков литературного чтения в формировании данных качеств. По мнению автора, уроки литературного чтения играют важную роль в формировании как логического мышления младших школьников, так и целостной картины мира. Автор подчеркивает: важно, чтобы изучение произведений литературы носило не просто ознакомительный, информативный характер – необходимо сформировать у младших школьников умение анализировать литературное произведение: сравнивать поступки героев, давать им нравственную оценку, видеть причинно-следственную составляющую сюжетной линии — это важная составляющая развития логического мышления в рамках уроков литературного чтения. Не менее важно научить школьников сопоставлять сюжет и содержание литературного произведения с известными им фактами об окружающем мире (о природе, обществе и человеке), т.е. умение увидеть литературное в контексте будет важным подспорьем процесса формирования целостной картины мира. В результате делается вывод о том, что уроки литературно чтения имеют специфические возможности в деле формирования логического мышления и целостной картины мира младшего школьника. Читать далее Толмачева А.В. | РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Ушакова К.В.
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
ushakowa.kristinochka@yandex.ru
Шевченко А.С.
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
anyshevchenko2014@list.ru
В данной статье представлена информация по формированию коммуникативных универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС НОО на уроках английского языка с помощью игровых технологий. Дано краткое представление об универсальных учебных действиях в целом и о коммуникативных действиях, а также представлены классификация игровых технологий, применяемых в рамках английского языка, и примеры возможных игр, которые можно использовать на уроке. Читать далее Ушакова К.В., Шевченко А.С. | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Рыжкова А.Д.
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
89133638237@mail.ru
Ульянова К.А.
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
ulyanova.kris01@yandex.ru
Существующие методы обучения английскому языку в школе помогают реализовать только обучающую цель. Инновационные методы в школе необходимо применять не только для улучшения качества знаний, но и для развития воображения, творческого потенциала учащихся. Метод ассоциаций – отличное решение для развития универсальных учебных действий, для развития произвольного запоминания. Особенно успешно метод ассоциаций может быть применен для изучения английского языка при запоминании новых слов. Читать далее Рыжкова А.Д., Ульянова К.А. | ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АССОЦИАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
anastasya.mackeeva2016@yandex.ru
В статье представлены история об игровых технологиях в школах от древности до XX века и классификация игровых технологий Г.К. Селевко, учёного XXI века, рассмотрены некоторые представленные им игровые технологии и примеры их применения. Также продемонстрировано применение компьютерных технологий в игровой и познавательной форме для совершенствования речевых и коммуникативных способностей учащихся начальных классов. Читать далее Макеева А.М. | УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
воспитатель МКДОУ д/с№333 «Теремок» комбинированного вида» г.Новосибирска
borovik-76@mail.ru
В статье проведен анализ влияния Stem-технологий, в частности, различных Stem-игр на развитие инженерного мышления детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрываются возможности Steam- игры для обучения детей с ОВЗ основам программирования, алгоритмизации, развития логического, аналитического и пространственного мышления. Также в статье дан анализ влияния Stem-технологии на социальную адаптацию детей с особыми образовательными потребностями и на развитие основных социальных навыков soft skills.
Материалы и методы. Объектом проведённого исследования являлся воспитательно-образовательный процесс воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы комбинированной направленности. В ходе проведённого исследования использовались следующие основные методы: анализ научно-методической литературы, изучение заключений психолого-медико-педагогической комиссии в отношении воспитанников со статусом ОВЗ, наблюдение, беседа, экспериментирование
Результаты исследования. В результате исследования выявлены потенциальные возможности использования STEM-технологий в коррекции нарушений, имеющихся у детей со статусом ОВЗ
Заключение. Материалы статьи могут представлять интерес для педагогов дошкольных образовательных организаций, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья в части повышения эффективности коррекционной работы. Читать далее Кулакова О.В. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ПОСРЕДСТВОМ STEM-ТЕХНОЛОГИЙ
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
dolgachevaAV@mgpu.ru
В статье автор раскрывает особенности работы учителя английского языка с детьми, имеющими проблемы со зрением, подробно демонстрируя сильные и слабые стороны детей с ОВЗ. Также в работе представлены технологии и средства обучения, которые помогут детям с особенностями развития освоить английский язык в полном объеме. Читать далее Долгачева А.В. | Особенности обучения английскому языку детей с нарушением зрения
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
2 курс, Детская журналистика 191-м
В статье освещаются основные аспекты формирования читательской компетенции в начальной школе. Акцентируется внимание на необходимость расширения форм внеурочной деятельности. Читать далее Хмель М.А. | Пути формирования читательской компетенции младших школьников во внеурочной деятельности
студенты ИППО, ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
В данной статье рассматриваются проблемы оценивания, объекты оценивания, современные технологии оценивания (мониторинг, рейтинг, портфолио). Читать далее Бхандари Р., Яковлева К.С. | СУЩНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
воспитатель ГБОУ Школа № 1466 д/о №16 г. Москва, магистрант, ИППО МГПУ, Москва E—mail: soloks82@mail.ru +7-905-537-01-67
В статье рассматриваются особенности использования дидактических игр в процессе обогащения словаря дошкольников. Проводится анализ положительных и отрицательных аспектов использования словарного запаса детьми дошкольного возраста в процессе игровых действий. На основе проведенного анализа приводятся практические примеры решения проблемы активизации словаря детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр в образовательном процессе дошкольного учреждения. Читать далее Соловьева О.В. | Активизация словаря детей дошкольного возраста в дидактических играх
