доктор психологических наук,профессор департамента психологии
ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.
В статье представлен систематический обзор отечественных и зарубежных исследований за период 2015–2025 годов, посвящённых психологическому сопровождению родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде. На основе анализа 178 источников выявлены основные тенденции, противоречия и лакуны в изучении проблемы. Показано, что несмотря на значительное количество работ, описывающих эмоциональное выгорание и стресс родителей, системных исследований эффективности длительного психологического сопровождения остаётся недостаточно. Предлагается авторская концептуальная модель сопровождения, ориентированная на развитие ресурсного потенциала семьи как целостной системы.
Научный руководитель — доктор психологических наук,профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.
В статье рассматривается эволюция подходов к инклюзивному образованию в контексте современных социальных и образовательных трансформаций. Особое внимание уделено анализу изменений, происходящих в системе образования под влиянием идеи инклюзии и необходимости обеспечения равного доступа к знаниям для всех категорий обучающихся. Исследуется, как интеграция инклюзивных принципов меняет традиционные образовательные практики и формирует справедливую и адаптивную среду обучения.
Приводятся примеры успешной реализации инклюзивных моделей в образовательной практике России и зарубежных стран. Статья подчеркивает важность стратегического планирования и государственной поддержки в развитии инклюзивного образования. Предлагаются рекомендации по совершенствованию нормативно-правовой базы, профессиональной подготовке педагогов, развитию механизмов межведомственного взаимодействия и повышению общественной осведомленности. Сделан вывод о значении инклюзии как основного фактора устойчивого развития образования, направленного на реализацию принципов равенства, доступности и качества в условиях глобальных перемен.
The article deals with the evolution of approaches to inclusive education in the context of modern social and educational transformations. Special attention is paid to the analysis of changes occurring in the education system under the influence of the idea of inclusion and the need to ensure equal access to knowledge for all categories of learners. It explores how the integration of inclusive principles changes traditional educational practices and creates equitable and adaptive learning environments.
Examples of successful implementation of inclusive models in the educational practice of Russia and foreign countries. The article emphasizes the importance of strategic planning and state support in the development of inclusive education. Recommendations for improving the legal framework, professional training of teachers, development of mechanisms of interagency cooperation and raising public awareness are offered. The conclusion is made about the importance of inclusion as the main factor of sustainable development of education aimed at the realization of the principles of equality, accessibility and quality in the context of global changes. Читать далее Романова Ксения Владиславовна | ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
Мозговая Арина Романовна, НИУ ВШЭ ШИЯ, Иностранные языки и межкультурная коммуникация, Специализация — Межкультурная коммуникация. 3 курс arinamozgovaa@gmail.com
В данной статье рассматривается роль развития эмоционального интеллекта младших школьников с ограниченными возможностями на коррекционных занятиях педагога- психолога в школе. Были выделены основные компоненты, эмоционального интеллекта и обоснована актуальность данного психологического конструкта и его практическая значимость. Описаны особенности развития эмоционального интеллекта младших школьников, а также школьников данной возрастной категории с ОВЗ. Рассмотрены психолого-педагогические технологии, используемые педагогом-психологом школы на коррекционно- развивающих занятиях с детьми ОВЗ. Читать далее Мозговая Мария Алексеевна, Мозговая Арина Романовна | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ НА КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ПСИХОЛОГА
Нестеренко Марина Владимировна, старший воспитатель,
Волощук Ганна Анатольевна, воспитатель
МАДОУ «Детский сад «Непоседы»
Авторами рассмотрено создание специальных условий, в том числе организация развивающей предметно-пространственной среды, как одно из условий проектирования и реализации образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Статья посвящена анализу понятия театрально-игровой деятельности, как средства коммуникации в детско-родительских отношениях в условиях коррекционной группы. Описаны психолого-педагогические особенности работы с детьми ОВЗ, рассмотрен один из подходов работы с детьми ОВЗ с помощью педагогики театрализованного досуга и театрально-игровой деятельности. Материалы статьи могут найти применение в работе социальных педагогов, психологов и студентов профильных ВУЗов, учреждений культуры.Читать далее Миронова Е.Д. | ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО КОММУНИКАЦИИ В ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
В статье проведен анализ влияния Stem-технологий, в частности, различных Stem-игр на развитие инженерного мышления детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрываются возможности Steam- игры для обучения детей с ОВЗ основам программирования, алгоритмизации, развития логического, аналитического и пространственного мышления. Также в статье дан анализ влияния Stem-технологии на социальную адаптацию детей с особыми образовательными потребностями и на развитие основных социальных навыков soft skills.
Материалы и методы. Объектом проведённого исследования являлся воспитательно-образовательный процесс воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы комбинированной направленности. В ходе проведённого исследования использовались следующие основные методы: анализ научно-методической литературы, изучение заключений психолого-медико-педагогической комиссии в отношении воспитанников со статусом ОВЗ, наблюдение, беседа, экспериментирование
Результаты исследования. В результате исследования выявлены потенциальные возможности использования STEM-технологий в коррекции нарушений, имеющихся у детей со статусом ОВЗ
Материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов «НАЧАЛЬНОЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ»
доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва. е-mail: J.rodionova117@mail.ru
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье поднимаются такие управленческие проблемы реализации инклюзивной практики, как формирование реестра образовательных услуг, создание регламента коррекционно-развивающей работы в условиях дошкольной образовательной организации, безбарьерной среды; раскрывается механизм перепрофилирования общеразвивающих или компенсирующих групп в комбинированные, осуществляющие инклюзивный образовательный процесс.Читать далее Родионова Ю.Н. | СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва. е-mail: J.rodionova117@mail.ru