Байдина Дарья Ивановна, МОУ Румянцевская СОШ, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва
E-mail:dr.baidina@mail.ru
Научный руководитель: Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
В статье рассматриваются ключевые понятия когнитивного развития, представлен анализ подходов психологов к понятию когнитивное развитие личности, дана характеристика когнитивного развития. Представлены основные теории когнитивного развития в отечественной и зарубежной психологии, показаны особенности когнитивного развития в младшем школьном возрасте. Читать далее Байдина Дарья Ивановна | ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Поставнев Михаил Владимирович, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва
E—mail: postavnevmv545@mgpu.ru
Научный руководитель: Смирнова П. В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
В статье предпринята попытка анализа понятия «метакогнитивная включенность» и содержания психологической реальности, которую этим понятием принято обозначать. Показана перспективность понимания метакогнитивной включенности как интегрального показателя метакогнитивных знаний и метакогнитивного регулирования, характеризующего умение планировать, отслеживать и контролировать процесс собственной когнитивной деятельности. Читать далее Поставнев Михаил Владимирович | ПОНЯТИЕ МЕТАКОГНИТИВНОЙ ВКЛЮЧЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
Рогов Артем Витальевич, бакалавр Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва Е-mail: RogovAV185@mgpu.ru
Ходакова Нина Павловна, доктор педагогических наук, профессор департамента методики обучения, Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва
В рамках статьи сравниваются две формы проверки самостоятельных работ обучающихся: традиционная (учителем на бумаге) и автоматическая с использованием электронных образовательных ресурсов. В ходе сравнительного анализа выявляется оптимальный способ проверки для разных видов работ. Также поднимается проблема чрезмерной автоматизации образовательного процесса с помощью ЭОР, в результате которой страдает качество проверки работ и складывается фальшивая картина ложных успехов обучающихся на фоне высоких результатов интерактивных тестов. Читать далее Рогов Артем Витальевич, Ходакова Нина Павловна | ОГРАНИЧЕННОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПОЛУЧЕННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ
воспитатель ГБОУ г. Москвы «Школа № 218», магистрант программы «STEAM-образование» Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет».
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Ходакова Нина Павловна
E-mail: golikova@mgpu.ru
Аннотация: в статье раскрывается понятие «мастер-класс», раскрываются особенности использования формата «мастер-класс» для формирования личностных качеств в работе с детьми дошкольного возраста, приводятся условия проведения мастер-классов, а также приводятся примеры из личной практики по использованию такого формата проведения занятий в детском саду.
Институт педагогики и психологии образования
Департамент педагогики
Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Е-mail:alena_vladimirovna_yudkina@vk.com
Методическая работа в учреждениях среднего профессионального образования играет главную роль в организации и оценке качества образовательного процесса. В условиях быстрого развития цифровых технологий возрастает потребность в применении социальных медиа и цифровых платформ, что становится приоритетным направлением методической деятельности. В статье исследуются современные тенденции использования указанных инструментов, включая создание образовательных сообществ, онлайн-курсов, вебинаров, виртуальных лабораторий и системы мониторинга. Рассматриваются преимущества и трудности данного подхода, а также факторы, влияющие на успех внедрения цифровых технологий. Особое внимание уделяется подготовке педагогов к работе в цифровой среде, развитию цифровой грамотности и обеспечению доступности образовательных ресурсов. В заключении даны рекомендации по разработке эффективных стратегий использования социальных медиа и цифровых платформ для улучшения качества методического сопровождения.
Methodical work in institutions of secondary vocational education plays a major role in the organization and assessment of the quality of the educational process. In the context of the rapid development of digital technologies, the need for the use of social media and digital platforms is increasing, which is becoming a priority area of methodological activity. The article examines current trends in the use of these tools, including the creation of educational communities, online courses, webinars, virtual laboratories and monitoring systems. The advantages and difficulties of this approach are considered, as well as the factors influencing the success of the introduction of digital technologies. Special attention is paid to the preparation of teachers for work in a digital environment, the development of digital literacy and ensuring the availability of educational resources. In conclusion, recommendations are given on the development of effective strategies for using social media and digital platforms to improve the quality of methodological support. Читать далее Юдкина Алена Владимировна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА И ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБУДО ДМШ п.Боголюбово, г. Владимир, магистр профиля Менеджмент в образовании Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.
КГКП “Костанайский высший педагогический колледж” УОАКО, магистрант общеинститутской кафедры психологии образования Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
e.mail sultanovant338@mgpu.ru
В статье рассматриваются современные подходы к совершенствованию образовательного процесса в Костанайском высшем педагогическом колледже. Особое внимание уделяется рассмотрению методов и подходов к внедрению научно-исследовательской и проектной деятельности на учебных занятиях в педагогическом колледже. Описывается, какую важную роль играет участие обучающихся, в научном обществе студентов, его роль в развитии научного потенциала обучающихся. Приведены примеры успешных исследовательских и проектных работ студентов. Читать далее Султанова Наталья Тюлегеновна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
старший преподаватель Финансового университета при Правительстве РФ, г. Москва, преподаватель Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, г. Москва,
В статье уточняется необходимость использования междисциплинарного подхода в образовательном процессе высшей школы. Подчеркивается значимость междисциплинарных знаний и навыков для будущих управленцев с целью развития не только их профессиональных компетенций, но и социально-психологических свойств. Раскрыта теория и сущность междисциплинарного подхода, представлены способы его реализации в современном вузе. Особое внимание уделяется образовательным программам двух дипломов, в рамках которых междисциплинарность надолго становится образовательной средой для обучающихсяЧитать далее Рупасова Яна Евгеньевна | РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УПРАВЛЕНЦЕВ (НА ПРИМЕРЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 38.03.01 «ЭКОНОМИКА»)
магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.
Е-mail:pravkinady@mgpu.ru
Научный руководитель: Фортунатов Артем Александрович, к.п.н., доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.
Аннотация: актуальность исследования обусловлена необходимостью цифровой трансформации системы образования, в том числе посредством внедрения электронного документооборота, который выступает одним из ключевых элементов её модернизации. Сегодня становится очевидным тот факт, что использование информационно-коммуникационных технологий ускоряет все аспекты работы организации, делая процессы управления учебной и административной деятельностью более гибкими и прозрачными. Не менее важен и аспект оптимизации взаимодействия субъектов образовательного процесса в электронной образовательной среде образовательной организации. Опыт цифровизации и внедрения электронного документооборота столичного образования начался с создания инфраструктурной базы и цифровой среды учебного процесса, где главным инструментом стала «Московская электронная школа», которая со временем объединила в себе самые необходимые сервисы для учащихся, их родителей и учителей. В управленческой деятельности московский регион также демонстрирует успешные практики внедрения ЭДО. Читать далее Правкина Дарья Юрьевна | ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ПРОЦЕССА
Байдина Дарья Ивановна, МОУ Румянцевская СОШ, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва