Метка: адаптация

Лёвочкина Н.А. | Адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент ГАОУ ВО МГПУ 

         Г.Москва

Nady.Levochkina02@yandex.ru

 В статье, посвященной актуальной проблеме адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду, подчеркнута значимость данного периода, от успешности прохождения которого зависят психоэмоциональное благополучие ребенка, его последующая социализация и образовательная траектория. Подробно анализируется сложившаяся система психолого-педагогического сопровождения, включающая работу с родителями на преадаптационном этапе и последующую индивидуальную работу с семьей. При этом отмечается, что, несмотря на закрепление важности адаптации в законе «Об образовании» и ФГОС ДО, а также на накопленный в ДОО положительный опыт работы, проблема дезадаптации и стресса у детей сохраняет свою остроту. Делается вывод о том, что для повышения эффективности адаптационного процесса требуются поиск и внедрение более гибких, персонализированных подходов, учитывающих индивидуальные особенности каждого ребенка и специфику его семейного окружения. Читать далее Лёвочкина Н.А. | Адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду

Смирнова Нина Вардановна | НАСТАВНИЧЕСТВО В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГБОУ Школа г. Москвы №1748, аспирант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: SmirnovaNV@mgpu.ru

Научный руководитель: Ситаров Вячеслав Алексеевич, Доктор педагогических наук, Профессор департамента педагогики  Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматривается целевая модель наставничества педагогических работников и анализируется её реализация в образовательных организациях Москвы. Определены цели, принципы и структура модели, описаны этапы внедрения и условия эффективного функционирования наставничества. Подчёркивается значение квалификационной категории «педагог-наставник» как инструмента институционального признания наставнической деятельности. Представлен обзор столичных практик сопровождения молодых специалистов, включая закрепление наставника, разработку индивидуальных маршрутов профессионального развития, участие в деятельности профессиональных клубов, а также распространение успешного педагогического опыта через городские конкурсы и методические инициативы. Читать далее Смирнова Нина Вардановна | НАСТАВНИЧЕСТВО В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГОВ

Дюсекеева Людмила Кабдулаевна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

КГКП «Костанайский политехнический высший колледж»,

Е-mail: dyusekeeva1973@mail.ru

Научный руководитель: Ситаров Вячеслав Алексеевич,доктордоктор педагогических наук, профессор, институт педагогики и психологии образования Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

В статье рассматриваются проблемы адаптации студентов-представителей из сельской местности в колледже. Подчеркивается важность создания благоприятной образовательной среды, учитывающей их особенности. Исследование, проведенное среди  студентов, выявило трудности социальной изоляции, привыкания к интенсивному темпу обучения и необходимости дополнительной поддержки. Предлагаются меры по совершенствованию образовательной среды, включая индивидуальные программы, развитие информационных технологий, психологическую поддержку и организацию досуга. Читать далее Дюсекеева Людмила Кабдулаевна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Ромашова Екатерина Валерьевна | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО СОЗДАНИЮ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 1-го КЛАССА К ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант Института педагогики и психологии образования

romashovaev534@mgpu.ru

Научный руководитель Суннатова Рано Иззатовна

доктор психологических наук, профессор, институт педагогики и психологии образования

Адаптация детей к школьной жизни — это один из ключевых аспектов начального образования, который может быть сложным для учителей и вызывать беспокойство у родителей. В широком смысле адаптация к школе означает, что ребёнок привыкает к новым социальным условиям, требованиям, видам деятельности и режиму жизни. Читать далее Ромашова Екатерина Валерьевна | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО СОЗДАНИЮ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 1-го КЛАССА К ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ

Кишиева Марьям Агшин гызы | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

KishievaMA@mgpu.ru

Научный руководитель 

Суннатова Рано Иззатовна

доктор психологических наук, профессор института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

SunnatovaRI@mgpu.ru

Актуальность исследования обусловлена наличием социально-психологических проблем адаптации студентов-иностранцев. Описываются основные трудности, с которыми сталкиваются  студенты в неродной стране и этапы их адаптации. Предлагаются меры  психолого-педагогического сопровождения указанной категории лиц посредством проведения тренингов. Читать далее Кишиева Марьям Агшин гызы | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Булдакова Екатерина Николаевна, Сорокина Светлана Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Булдакова Екатерина Николаевна, студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: buldakovaen065@mgpu.ru

Сорокина Светлана Викторовна, студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: svetlana28071993@mail.ru

 В статье исследуется роль и место наставничества в дошкольном образовании. Рассматриваются основные формы и методы наставничества, наиболее подходящие для современной системы дошкольного образования, в соответствии с программой реализации ФГОС. По итогам исследования сделан вывод о том, что внедрение системы наставничества способствует повышению эффективности образовательного процесса, а также выявлены основные преимущества системы наставничества. Читать далее Булдакова Екатерина Николаевна, Сорокина Светлана Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Смогунова А.А. | СВЯЗЬ ХАРАКТЕРИСТИК САМООТНОШЕНИЯ С УРОВНЕМ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ У ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Смогунова А.А., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: smogunovaaa362@mgpu.ru

Научный руководитель Суннатова Р. И., доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Исследование посвящено изучению связи между характеристиками самоотношения и школьной зрелостью у детей 7 лет, что является актуальной задачей в контексте успешной адаптации детей к школьной среде. В исследовании использовались методики самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан и оценки школьной зрелости Керна-Йирасека. Корреляционный анализ не выявил статистически значимой связи между характеристиками самоотношения и показателями школьной зрелости. Основные выводы подчеркивают важность индивидуализированного подхода в оценке готовности ребенка к школе.

The study is devoted to the study of the relationship between the characteristics of self-attitude and school maturity in children aged 7 years, which is an urgent task in the context of successful adaptation of children to the school environment. The study used Dembo-Rubinstein self-assessment methods modified by A.M. Parikhozhan and Kern-Jirasek school maturity assessment. Correlation analysis did not reveal a statistically significant relationship between the characteristics of self-attitude and indicators of school maturity. The main conclusions emphasize the importance of an individualized approach in assessing a child’s readiness for school. Читать далее Смогунова А.А. | СВЯЗЬ ХАРАКТЕРИСТИК САМООТНОШЕНИЯ С УРОВНЕМ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ У ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ

Ведмидь Анастасия Алексеевна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ИНОЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

 Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (проектирование образовательных программ, иностранный язык)

E—mail: VedmidAA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Апарина Юлия Игоревна

В статье даётся обоснование применения игровых технологий в образовательном процессе. В качестве способа создания игр для образовательного процесса рассматривается методика креативного мышления «SCAMPER», которая позволяет взглянуть на популярные и привычные игры под другим углом и модифицировать их для достижения обучающимися образовательных целей.

The article gives reasoning of the application of gaming technologies in educational process. The SCAMPER method of creative thinking is considered as a way of creating games for educational process which allows to look at popular and familiar games from a different perspective and modify them to achieve educational goals. Читать далее Ведмидь Анастасия Алексеевна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ИНОЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Фомичева Э.Р., Цуман М.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В УПРАВЛЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  ПОДДЕРЖКОЙ НОВЫХ СОТРУДНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Фомичева Э.Р.

магистрант института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета

E-mail: sadykovaER@mgpu.ru

 Цуман М.И.

магистрант института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета

E-mail: cumanmira@mail.ru

В статье рассматривается использование технологий тайм-менеджмента в управлении профессиональной поддержкой новых сотрудников в общеобразовательных учреждениях. Уделяется внимание тому, что эффективное применение методов тайм-менеджмента способствует оптимизации рабочего времени, улучшению процесса адаптации новых работников и повышению качества образовательного процесса. Исследуется историческое развитие тайм-менеджмента, начиная с его основ, которые были заложены еще Фредериком Тейлором, до современных практик в учебных заведениях, где внедряются цифровые инструменты для планирования и отслеживания выполнения задач. Читать далее Фомичева Э.Р., Цуман М.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА В УПРАВЛЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  ПОДДЕРЖКОЙ НОВЫХ СОТРУДНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 бакалавр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: paulina.vislobokova@yandex.ru

 

 

 

 

Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием является важной задачей для успешной адаптации детей к школьной жизни. В этом процессе управленческий состав играет ключевую роль, принимая важные решения организации обучения в детских садах и начальных школах.

Ensuring continuity between preschool and primary education is a crucial task for the successful adaptation of children to school life. In this process, the management staff plays a key role by making important decisions regarding the organization of education in preschools and primary schools. Читать далее Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА