Метка: профессиональное становление

Шалагин Фёдор Михайлович | ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В КОЛЛЕДЖЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «КАИТ №»,

студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

shalaginfm033@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматривается потенциал портфолио студента как эффективного педагогического инструмента для повышения мотивации к обучению в системе среднего профессионального образования. Проводится анализ влияния работы над портфолио на формирование профессионального самоопределения, осознания образовательных и профессиональных достижений, а также построения траектории индивидуального развития. Грамотно организованная работа с портфолио способствует переходу от формального получения образования к осознанному профессиональному становлению. На основе анализа современных исследований и педагогического опыта обосновывается комплексное воздействие технологии портфолио на регулятивный, мотивационный и рефлексивный компоненты учебно-профессиональной деятельности. Читать далее Шалагин Фёдор Михайлович | ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В КОЛЛЕДЖЕ

Попова Дарья Вадимовна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

popovadv009@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна

кандидат педагогических наук, доцент

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье предложена концепция мотивационного портфолио учебной группы как инструмента анализа и развития учебно-профессиональной мотивации студентов колледжа. На основе теорий мотивации разработана его трехуровневая структура, объединяющая академические, профессиональные и внеучебные достижения. Показано, что системная работа с портфолио смещает фокус с формальных оценок на личностный рост, способствуя снижению риска отчисления, формированию автономной мотивации и повышению качества подготовки специалистов. Читать далее Попова Дарья Вадимовна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Дюсекеева Людмила Кабдулаевна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

КГКП «Костанайский политехнический высший колледж»,

Е-mail: dyusekeeva1973@mail.ru

Научный руководитель: Ситаров Вячеслав Алексеевич,доктордоктор педагогических наук, профессор, институт педагогики и психологии образования Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

В статье рассматриваются проблемы адаптации студентов-представителей из сельской местности в колледже. Подчеркивается важность создания благоприятной образовательной среды, учитывающей их особенности. Исследование, проведенное среди  студентов, выявило трудности социальной изоляции, привыкания к интенсивному темпу обучения и необходимости дополнительной поддержки. Предлагаются меры по совершенствованию образовательной среды, включая индивидуальные программы, развитие информационных технологий, психологическую поддержку и организацию досуга. Читать далее Дюсекеева Людмила Кабдулаевна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Тиллашайхова Х.А. | ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат психологических наук, доцент,

заведующая кафедрой

ТГПУ им Низами,

E-mail: khosiyat.tillashaykhova@mail.ru

 В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного изучению динамики профессионального становления студентов педагогического вуза, в котором приняли участие первокурсники и выпускники различных факультетов. Были использованы следующие методики: «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана; методика М. Рокича «Ценностные ориентации»; УСК Дж. Роттера и методика Савикас-Порфели «Карьерно-адаптационные способности».  

The article presents the results of an empirical study devoted to the study of the dynamics of professional formation of students of a pedagogical university, in which freshmen and graduates of various faculties took part. The following methods were used: “Motivation of professional activity” by K. Zamfir in the modification of A. Rean; methodology by M. Roan; methodology by M. Roan. Rean; M. Rokic’s methodology “Value orientations”; J. Rotter’s USK and Savikas-Porfeli’s methodology “Career-adaptation abilities”.  Читать далее Тиллашайхова Х.А. | ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Борозинец Д. В. | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И КАРЬЕРНО-АДАПТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Борозинец Д. В.

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: borozinetsdv874@mgpu.ru

Научный руководитель: 

 Суннатова Р.И., доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: sunrano@mail.ru

Актуальность исследования определяется важностью выявления и изучения карьерно-адаптационных способностей обучающейся молодежи в рамках их профессиональногосамоопределения и становления. Целью исследования является выявление возможных связей между профессиональной идентичностью и карьерно-адаптационными способностями обучающихся колледжей педагогических специальностей и специальностей в сфере информационных технологий. На пилотажном этапе исследования приняли участие обучающиеся 3 курсов колледжей в количестве 41 человека в возрасте 18-19 лет. Используя методики А.А. Азбель, А.Г. Грецов «Статусы профессиональной идентичности» и М. Савикас, Э. Порфели «Шкала карьерно-адаптационных способностей» изучались статусы профессиональной идентичности и карьерная адаптивность. Выявлены статистически значимые связи между показателями карьерной адаптивности и статусов профессиональной идентичности, в частности: сформированная идентичность, контроль и любознательность.

The relevance of the research is determined by the importance of identifying and studying the career-adaptive abilities of young people in the framework of their professional self-determination and formation. The purpose of the study is to identify possible links between professional identity and career-adaptive abilities of college students of pedagogical specialties and specialties in the field of information technology.The pilot stage of the study was attended by students of 3 college courses in the number of 41 people aged 18-19 years.  Using the methods of A.A. Azbel, A.G. Gretsov «Statuses of professional identity» and M. Savikas, E. Porfeli «Scale of career-adaptive abilities», the statuses of professional identity and career adaptability were studied.Statistically significant relationships between indicators of career adaptability and professional identity statuses have been revealed, in particular: formed identity, control and curiosity. Читать далее Борозинец Д. В. | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И КАРЬЕРНО-АДАПТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖЕЙ

Манцулич В.В. | ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.2]

УДК 159.923.2

ассистент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва. Е  mail: MantsulichVV@mgpu.ru

 

В статье рассматривается тьюторское сопровождение обучающихся в процессе получения высшего образования, способствующее их успешному личностному и профессиональному становлению. Центральным аспектом тьюторского сопровождения является построение индивидуальной образовательной траектории каждого обучающего, включающей в себя 11 аспектов. Также, выделены цели, функции и приведены некоторые преимущества тьюторского сопровождения. Читать далее Манцулич В.В. | ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Буланова И.С., Манцулич В.В. | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 19 Средний: 4.5]

Буланова И.С., к.псх.н., доцент, ИППО ГАОУ ВО МГПУ, e— mail: bis_m@mail.ru

Манцулич В.В., магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е- mail: lerka186@gmail.com

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» 

В статье рассматривается проблема становления профессиональной идентичности педагога в современных образовательных условиях. Обнаруживается ряд противоречий, определяемых, с одной стороны, современными социальными условиями и политикой в области образования, а с другой стороны, научным плюрализмом и размытостью определения и статуса профессиональной идентичности в структуре личности профессионального педагога. В частности, при необходимости формирования профессиональной идентичности педагога в практике их подготовки отсутствуют эксплицитные педагогические стратегии по ее формированию. Становление идентичности происходит в условиях неопределенной социальной роли и статуса педагога, постоянных изменений условий и содержания его деятельности. Повышается роль и значимость процессов самоопределения, самообразования, рефлексии. Возникает вопрос о том, как происходит процесс формирования и развития профессиональной идентичности педагога в условиях социально-профессиональной неопределенности? Выносится предположение, что решение обозначенных проблем лежит в плоскости личностной идентичности, внутренних процессов самоопределения и рефлексии, а также взаимосвязи личностной с профессиональной идентичностью на начальном этапе подготовки. Читать далее Буланова И.С., Манцулич В.В. | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Колычевская О.В., Антонова Н.Н. | К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Колычевская Ольга Владимировна, ГБПОУ Московский областной медицинский колледж, преподаватель, г. Коломна, Е-mail: litera_olga@mail.ru

Антонова Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва, Е-mail: n73@mail.ru

В статье определены понятия «идентичность», «личностная идентичность», «профессиональная идентичность» и рассмотрены их отличительные особенности. В статье обсуждается характер их взаимовлияния и особенности формирования в процессе профессионального становления человека. Анализируются различные подходы к определению данных феноменов и их составных элементов. Читать далее Колычевская О.В., Антонова Н.Н. | К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ