доктор педагогических наук, профессор департамента методики обучения, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» г. Москва
ИППО ГАОУ ВО “Московский городской педагогический университет”
Статья посвящена актуальной проблеме речевого развития детей дошкольного возраста посредством инновационных STEAM-технологий. Рассматривается сущность STEAM-подхода (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) и его потенциал для создания естественных, мотивирующих ситуаций общения и познания. Описаны ключевые методические приемы интеграции STEAM-деятельности (экспериментирование, конструирование, робототехника, творческие проекты, математические игры, цифровые инструменты) в процесс развития всех сторон речи: словаря, грамматического строя, связной речи, фонетики. Особое внимание уделяется роли педагога в организации коммуникативного пространства и рефлексии деятельности. Приводятся примеры практических заданий. Доказывается, что STEAM-технологии, основанные на исследовании, решении проблем и творчестве, являются мощным инструментом для активизации речевой деятельности дошкольников в условиях ФГОС ДО. Читать далее Бердникова Жанна Олеговна | Методика использования STEAM-технологий в развитии речи детей дошкольного возраста
магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
KishievaMA@mgpu.ru
Научный руководитель
Суннатова Рано Иззатовна
доктор психологических наук, профессор института педагогики и психологии образованияМосковского городского педагогического университета, г. Москва.
SunnatovaRI@mgpu.ru
Актуальность исследования обусловлена наличием социально-психологических проблем адаптации студентов-иностранцев. Описываются основные трудности, с которыми сталкиваются студенты в неродной стране и этапы их адаптации. Предлагаются меры психолого-педагогического сопровождения указанной категории лиц посредством проведения тренингов. Читать далее Кишиева Марьям Агшин гызы | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
Научный руководитель: доктор психологических наук,профессор департамента психологииГАОУ ВО МГПУ Ларионова Л.И
Статья посвящена исследованию проблем межличностных отношений в инклюзивном образовании для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в младшей школе. Актуальность темы объясняется повышением интереса к инклюзии в российском образовании, однако практика выявляет значительные трудности в интеграции таких детей в обществе. Проведенный анализ показывает, что дети с ОВЗ часто испытывают негативное отношение со стороны сверстников и занимают низкие социальные статусы. Установленные проблемы обусловлены низкой самооценкой и коммуникативными затруднениями у детей с особыми потребностями. В статье также представлены примеры успешного взаимодействия между детьми с нормотипичным развитием и особыми потребностями, что подчеркивает важность совместной деятельности в улучшении межличностных отношений.
The article is devoted to the study of the problems of interpersonal relations in inclusive education for children with disabilities in primary school. The relevance of the topic is explained by the increased interest in inclusion in Russian education, but practice reveals significant difficulties in integrating such children into society. The analysis shows that children with disabilities often experience negative attitudes from their peers and occupy low social statuses. The identified problems are caused by low self-esteem and communication difficulties in children with special needs. The article also provides examples of successful interaction between children with normotypic development and special needs, which highlights the importance of teamwork in improving interpersonal relationships. Читать далее Пчелинцева Оксана Александровна | Влияние инклюзивного образования на развитие межличностных отношений у младших школьников
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
«Центр развития ребенка – детский сад №56»,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e—mail: kiselevamm952@mgpu.ru
Слизкова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 4» муниципального образования город Королев,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e—mail: slizkovass200@mgpu.ru
В данной статье рассматриваются современные подходы к организации методического кабинета как ключевого элемента профессионального развития педагогов и повышения качества образовательного процесса. Особое внимание уделяется цифровизации, модульной организации пространства, созданию условий для сотрудничества и интеграции методической работы с учебным процессом. Статья предлагает практические рекомендации по созданию эффективного методического кабинета, отвечающего требованиям современного образования.
The article examines modern approaches to organizing a methodological classroom as a key element in the professional development of teachers and the improvement of the educational process. Special attention is paid to digitalization, modular space organization, creating conditions for collaboration, and integrating methodological work with the teaching process. The article offers practical recommendations for establishing an effective methodological classroom that meets the requirements of modern education. Читать далее Киселева Малика Муратовна, Слизкова Светлана Сергеевна | Современные подходы к организации методического кабинета в образовательных учреждениях
доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук,профессор департамента методики обучения ГАОУ ВО МГПУ Глизбург В. И.
Статья рассматривает важность интеграции физической активности в образовательный процесс как способа повышения физического и психоэмоционального состояния учащихся, а также улучшение их успеваемости. В статье обсуждаются проблемы, препятствующие внедрению физической активности в учебный процесс, такие как: недостаток времени, отсутствие квалифицированных специалистов и низкая мотивация со стороны учащихся и их родителей. Подчёркивается, что физическая активность не только способствует физическому развитию, но и улучшает когнитивные функции, эмоциональное состояние и социальную адаптацию учащихся.
The article discusses the importance of integrating physical activity into the educational process as a means of enhancing students’ physical and psycho-emotional well-being, as well as improving their academic performance. It addresses the challenges that hinder the implementation of physical activity in the learning process, such as lack of time, absence of qualified specialists, and low motivation from students and their parents. It emphasizes that physical activity not only contributes to physical development but also improves cognitive functions, emotional states, and social adaptation of students.Читать далее Косыгина А.А. | ИНТЕГРАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ
В статье рассматривается интеграция педагогического мониторинга и профессионального развития преподавателей в вузах Кыргызстана. Исследуется значимость данной интеграции для повышения качества образовательного процесса и формирования эффективных образовательных практик. Анализируются методы и подходы, используемые для реализации интеграции, а также примеры успешного применения на практике. Результаты исследования показывают, что интеграция мониторинга и профессионального развития способствует повышению профессиональных компетенций преподавателей и улучшению успеваемости студентов.
The article examines the integration of pedagogical monitoring and professional development of teachers in universities in Kyrgyzstan. The significance of this integration for improving the quality of the educational process and the formation of effective educational practices is examined. The methods and approaches used to implement the integration, as well as examples of successful application in practice, are analyzed. The results of the study show that the integration of monitoring and professional development contributes to the enhancement of professional competencies of teachers and the improvement of student performance.Читать далее Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна | ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВУЗАХ КЫРГЫЗСТАНА
Ю.С. Шубина, магистрант института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», преподаватель ИЗО и инженерной графики ГБОУ «Школа № 1539».yulia9840@gmail.com;
Д.А. Шубин, преподаватель-исследователь, главный инспектор дорожной инспекции г. Москвы.shubin.mami2017@yandex.ru
Научный руководитель: Воровщиков С.Г., проф., д.п.н., проф. ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,
Повышение эстетической культуры школьников является важной частью их обучения и воспитания. В условиях рыночной экономики элитарная культура уходит на второй план и заменяется массовой, которая намного доступнее и легче для восприятия. Среди современных школьников всё чаще стала наблюдаться эмоциональная неустойчивость, размытость мотивационно-потребительской сферы, преобладание материальных над духовными ценностями. Интеллектуальные и эмоциональные составляющие личности некоторых школьников, а также их воспитанность и художественная образованность находятся в дисбалансе. Данная проблема нуждается в своевременном, организованном решении. В статье рассмотрены основные вопросы управления процессом интеграции основного и дополнительного художественно-эстетического образования школьников, а также раскрыто содержание управленческой технологии по ее организации.Читать далее Ю.С. Шубина, Д.А. Шубин | Актуальные вопросы управления интеграцией основного и дополнительного художественно-эстетического образования школьников
В настоящее время система образования предъявляет высокие требования к здоровью обучающихся. В свете этого, в современном образовании активно используются здоровьесберегающие технологии, направленные на формирование у учащихся культуры заботы о своем физическом и психическом благополучии, а также на развитие у них социальных навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.
Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»
Статья посвящена рассмотрению роли руководителя в создании в общеобразовательной организации здоровьесберегающей среды в условиях инклюзивного образования. Основным стратегическим направлением в области управлении считается необходимость в обеспечении условий для получения как общего образования, так и профессиональной подготовки каждым учеником, а также их участие в социальной жизни. Особое внимание обращено на специфику внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а так же роли руководителя организации в этом процессе. Читать далее Сидоренко С.А. | РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
