студент ГАОУ ВО МГПУ
Институт педагогики и психологии образования
г. Москва
В статье рассматривается проблема формирования информационной грамотности младших школьников на уроках математики в условиях цифровой образовательной среды. Целью исследования является обоснование и апробация методики использования интерактивных заданий, мини‑проектов и проблемных задач для развития у учащихся умений поиска, анализа, проверки и представления информации. Эмпирическая база исследования включает работу со школьниками 2–4‑х классов ГБОУ г. Москвы «Школа № 1514». Полученные результаты показали рост доли учащихся, успешно выполняющих задания на поиск информации (76%), анализ и сопоставление данных из разных источников (64%), а также повышение познавательного интереса к математике (67%). Сделан вывод о том, что целенаправленное включение цифровых средств в урок математики способствует развитию информационной грамотности младших школьников и требует от учителя владения современными методическими приёмами организации такой деятельности.