В статье рассматривается педагогический потенциал предмета «Окружающий мир» в развитии коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Обосновывается тезис о том, что содержательное поле курса, направленное на познание природы и общества, создает естественную и мотивирующую основу для организации учебного диалога. Предложены групповые задания для уроков окружающего мира, направленные на формирование комплекса коммуникативных умений: от работы в парах до проектной деятельности. Статья адресована учителям начальных классов, методистам и студентам педагогических вузов. Читать далее Кузьмина Варвара Алексеевна | Коммуникативные аспекты групповой работы на уроках окружающего мира
В статье рассматривается вопрос об обеспечении оптимальных условий для успешной адаптации детей раннего возраста с признаками одарённости в дошкольных образовательных учреждениях. Цель работы определить ключевые условия успешной адаптации для детей с признаками детской одаренности, такие как индивидуальный подход, взаимодействие с родителями, квалификация педагогов, организация групповой работы, обеспечение безопасности и организация дополнительного образования.
The article considers the issue of ensuring optimal conditions for the successful adaptation of young children with signs of giftedness in preschool educational institutions. The purpose of the work is to identify the key conditions for successful adaptation for children with signs of child giftedness, such as an individual approach, interaction with parents, teacher qualifications, organization of group work, safety and organization of additional education.
студенты 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.
Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна,
кандидат педагогических наук, доцент, ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ
Авторы уделяют внимание внедрению метода проектных технологий в практику обучения детей английскому языку в начальной школе. В статье убедительно доказывается, что правильная организация проектной деятельности при обучении английскому языку возможна только через детальный анализ учебного плана, проектирование содержания учебного материала с учетом возрастных особенностей и уровня сформированности умений иноязычного общения, грамотную организацию познавательной деятельности. Статья поможет учителям иностранного языка в начальной школе продуктивно применять метод проектов в своей работе.
The authors pay attention to the implementation of the project technology method in the practice of teaching English to children in primary school. The article convincingly proves that the correct organization of project activities in teaching English is possible only through a detailed analysis of the curriculum, designing the content of educational material taking into account age characteristics and the level of formation of foreign language communication skills, competent organization of cognitive activity. The article will help teachers of a foreign language in elementary school to productively apply the project method in their work.Читать далее Вершинская М.С., Пилесинь М.А., Эндлина И.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
доцент департамента методики обучения Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: LikhachevaTS@mgpu.ru
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Статья посвящена проблеме организации групповой работы при дистанционном обучении в начальных классах. В статье предложены примеры организации совместной (групповой) работы младших школьников на уроках Окружающего мира при дистанционном обучении. Задания для работы в группе представлены на разных этапах сценариев уроков на платформе МЭШ. Интерактивные задания выполнены в приложении LearningApps.org. Организация дополнительного взаимодействия обучающихся при дистанционной групповой работе возможна через мессенджеры, социальные сети и совместные заполнения готовых форм.Читать далее Лихачева Т.С. | ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»
Статья посвящена раскрытию важности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. Одним из популярных способов формирования таких действий, по мнению автора, является групповая форма работы во внеурочной деятельности. В данной статье подробно описывается что такое групповая работа, каким образом она влияет на процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников, основные этапы ее проведения и правила ее организации. А также в статье отмечено, что именно во внеурочной деятельности данная форма работы будет наиболее эффективна.Читать далее Швецова Е.В. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УДК 371.311.4