магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета,
г. Москва. Е-mail: mikushkindy751@mgpu.ru
Научныйруководитель: Ситаров Вячеслав Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
В статье рассматриваются вопросы влияния военно-патриотического воспитания на преодоление эгоцентризма у подростков в кадетских классах. Анализируются формы и методы патриотического воспитания кадет в современных образовательных учреждениях. При поиске информации использовались общенаучные, описательные, аналитические методы исследования. В статье сделан вывод о необходимости комплексного подхода к воспитанию для преодоления эгоцентризма у кадет. Читать далее Микушкин Дмитрий Юрьевич | ВЛИЯНИЕ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ПРЕОДОЛЕНИЕ ЭГОЦЕНТРИЗМА У ПОДРОСТКОВ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ
магистрант, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва
E-mail: belov.msc@mail.ru
Научный руководитель: Песков Вадим Павлович, кандидат психологических наук доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи уровня социального интеллекта и саморегуляции кадетов в кадетском корпусе, а также их влияние на развитие чувства патриотизма. Проведено эмпирическое психологическое исследование для выявления характеристик социального интеллекта и саморегулция, выявлении их взаимосвязи. Определена роль гибких навыков кадетов в формировании и развитии у них социального чувства патриотизма. На основе полученных данных предложены рекомендации. Читать далее Белов Игорь Юрьевич | ПРОБЛЕМА СВЯЗИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И САМОРЕГУЛЯЦИИ У КАДЕТ КАДЕТСКОГО КОРПУСА И ЕЕ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ПАТРИОТИЗМА
Бараковская Полина Валерьевна студентка факультета социальных наук по направлению «Психология» Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», г. Москва
E—mail: barakovskaiapolina@gmail.com
Двойнин Алексей Михайлович кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии факультета социальных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», г. Москва
E—mail: alexdvoinin@mail.ru
В статье рассматриваются результаты изучения взаимосвязей религиозности с личностными чертами «Большой пятёрки» и «Тёмной триады». Обзор зарубежных исследований показывает, что доброжелательность и добросовестность положительно коррелируют с религиозностью, в то время как открытость опыту демонстрирует отрицательную связь. Исследования также указывают на отрицательные взаимосвязи между религиозностью и чертами «Тёмной триады», такими как психопатия и макиавеллизм. Связи религиозности с нарциссизмом неоднозначны. Результаты подчеркивают важность учета социокультурных контекстов, различных форм религиозности и их операционализации для понимания этих взаимосвязей. Читать далее Бараковская Полина Валерьевна, Двойнин Алексей Михайлович | О взаимосвязи религиозности с личностными чертами «Большой пятёрки» и «Тёмной триады»: краткий обзор зарубежных исследований
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E-mail:egoroviv@mgpu.ru
НаумоваД.В.
Кандидат психологических наук, доцент
департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E—mail:NaumovaDV@mgpu.ru
В статье анализируются данные исследования связи антисоциальной креативности и самоотношения личности. Авторы отмечают особую значимость навыков рефлексии в студенческом возрасте, тем более в контексте самосоврешенствования и профессионального развития. Целью исследования является выявление связи между показателями отношения к себе и антисоциальной креативностью студентов, обучающихся на гуманитарных специальностях. В опросе принимали участие студенты-бакалавры (конфликтология, юриспруденция, педагогика) гуманитарных вузов, 73 человека. Были проведены методики: опросник антисоциальной креативности, многомерный опросник исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., Столин В.В.). Авторы приходят к выводу о том, что нанесение вреда связано с общим показателем самоотношения и с «отражённым Я»: отрицательное отношение к себе, а также неуважение со стороны других связаны со стратегией «нанесение вреда»; ложь и злые шутки остаются в поведении человека даже при условии высокого уровня самоотношения к себе и принятия и уважения со стороны окружающих.
The article analyzes the data of the study of the relationship between antisocial creativity and self-attitude of the individual. The authors note the special significance of reflection skills in student age, especially in the context of self-improvement and professional development. The purpose of the study is to identify the relationship between the indicators of attitude towards oneself and antisocial creativity of students studying in the humanities. The survey involved 73 undergraduate students (conflictology, law, pedagogy) of humanitarian universities. The following methods were used: a questionnaire of antisocial creativity, a multidimensional questionnaire for the study of self-attitude (Pantileev S.R., Stolin V.V.). The authors come to the conclusion that causing harm is associated with the general indicator of self-attitude and with the «reflected Self»: a negative attitude towards oneself, as well as disrespect from others, are associated with the strategy of «causing harm»; lies and evil jokes remain in a person’s behavior even under the condition of a high level of self-attitude and acceptance and respect from others.Читать далее Егоров И.В., Наумова Д.В. | Антисоциальная креативность и самоотношение студентов гуманитарных специальностей
Егоров И. В., кандидат пcихологических наук, доцент,
ГАОУ ВО МГПУ, Москва.
В статье рассмотрены психолого-педагогические исследования, посвященные изучению социальных ожиданий, социальных представлений педагогов, сверстников об одаренности и одаренных учащихся в школьной среде. Рассмотрены основные проблемы, связанные с тем влиянием, которое оказывают социальные представления, социальные ожидания на личность и поведение одаренных детей. Также рассмотрены основные препятствия, связанные с социально-психологическими факторами, мешающими развитию и проявлению креативности одаренных детей в школьной среде: межличностные отношения, особенности межличностного восприятия, социально-психологические стереотипы, возникающие в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик».
The article considers psychological and pedagogical research devoted to the study of social expectations, social ideas of teachers, peers about giftedness and gifted students in the school environment. The main problems associated with the influence of social representations, social expectations on the personality and behavior of gifted children are considered. The main obstacles associated with socio-psychological factors that interfere with the development and manifestation of creativity of gifted children in the school environment are also considered: interpersonal relations, features of interpersonal perception, socio-psychological stereotypes that arise in the «teacher-student», «student-student» systems.Читать далее Илушка В. В. | ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ НА ОДАРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ
Поставнев В. М., кандидат психологических наук, доцент,
ГАОУ ВО МГПУ, Москва
В статье обосновывается актуальность проблемы развития индивидуальности младших школьников средствами хореографического искусства. Показано, что актуальность анализируемой проблемы обусловлена целым рядом дискуссионных, нерешенных и просто непоставленных психолого-педагогических задач. Выявляется психологическое содержание понятий «личность» и «индивидуальность», определяются особенности методики развития его индивидуальности младшего школьника средствами хореографии и обосновывается подход к разработке метода оценки его структуры ценностей.
The article substantiates the relevance of the problem of developing the individuality of younger schoolchildren by means of choreographic art. It is shown that the relevance of the analyzed problem is due to a number of controversial, unresolved and simply undelivered psychological and pedagogical tasks. The psychological content of the concepts of «personality» and «individuality» is revealed, the features of the methodology for the development of his individuality of a younger student by means of choreography are determined and an approach to the development of a method for assessing his value structure is substantiated. Читать далее Дудина Е. С. | АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
В статье рассматривается влияние цифровых технологий на эмоциональное развитие одаренной личности.Современные цифровые инструменты, такие как обучающие приложения, интерактивные игры и платформы для дистанционного обучения, предлагают новые возможности для взаимодействия и социализации. Они способствуют развитию таких навыков, как эмпатия, самосознание и управление эмоциями. Как интерактивные приложения, обучающие игры могут способствовать формированию эмоционального интеллекта у детей. Особенное внимание уделяется положительным аспектам использования технологий, таким как развитие эмпатии. Также обсуждаются возможные риски, связанные с чрезмерным использованием экранных устройств, и необходимость балансирования цифрового и традиционного взаимодействия. В заключение подчеркивается важность интеграции цифровых технологий в образовательный процесс с учетом возрастных особенностей и потребностей детей, а также роли родителей и педагогов в этом процессе.
The article examines the influence of digital technologies on the emotional development of a gifted individual. Modern digital tools such as learning apps, interactive games and distance learning platforms offer new opportunities for interaction and socialization. They promote the development of skills such as empathy, self-awareness and emotion management.As interactive applications, educational games can help develop emotional intelligence in children. Particular attention is paid to the positive aspects of using technology, such as developing empathy. The possible risks associated with excessive use of screen devices and the need to balance digital and traditional interactions are also discussed.In conclusion, the importance of integrating digital technologies into the educational process is emphasized, taking into account the age characteristics and needs of children, as well as the role of parents and teachers in this process.Читать далее Молокова С. А. | РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ
Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович, кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.
В статье представлен анализ понятия личностной зрелости подростка. Вместе с представлен сравнительный анализ таких двух понятий «развитие личности» и «развитие личностной зрелости» указаны сходство и различия в структурных и процессуальных проявлениях. Проведен анализ современных исследований, показывающих влияние разнообразных факторов на развитие личностной зрелости. Описывается важность и значимость образовательных учреждений, СМИ, влияющих на становление личностной зрелости подростка. Обозначены направления и формы психолого-педагогического сопровождения развития личностной зрелости. Показано, что развитие субъектности подростка, формирование ответственного, осознанного индивидуально-личностного поведения – многомерный, длительный, и непрерывный процесс.Читать далее Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ
кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики
и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
В статье представлен анализ результатов психолого-педагогических исследований нравственных идеалов как механизма, формирующего морально-нравственные ценности, и в целом личность подростка. Описаны характеристики нравственного идеала, его функции как механизма формирующего личность подростка. Представлены наиболее значимые факторы, влияющие на становление нравственных идеалов современных подростков.Читать далее Кузнецова Марина Валерьевна | РОЛЬ НРАВСТВЕННЫХ ИДЕАЛОВ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ЛИЧНОСТИ
магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, 
