Метка: непрерывное образование

Семенов И. Н., Водопьянов Д. А., Гришин И. С., Калашников И. Г. | РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КОГНИТИВНО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 Семенов И. Н., доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: i_samenov@mail.ru

Водопьянов Д. А., психолог-консультант, исследователь, АНО ДПО «ИППТ», Москва

E-mail: d.vodopianov@gmail.com

Гришин И. С., магистр педагогических наук, аспирант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: igor0987@mail.ru

Калашников И. Г., магистр технических наук, аспирант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: simpson_@inbox.ru

Обобщены историко-научные предпосылки и теоретико-методологические принципы психолого-педагогического обеспечения педагогического менеджмента на основе когнитивно-акмеологической стратегии его модернизации в образовании. Для реализации этой стратегии разработаны взаимодополняющие подходы – рефлексивно-деятельностный и социокультурный. Их средствами проводится психолого-педагогическая реализация  указанной стратегии в различных прикладных направлениях  инновационной рефлексивной психологии и педагогики развития творчества на материале когнитивного формирования человеческого капитала субъектов непрерывного профессионального образования на таких его основных ступенях, как: дошкольное, основное, дополнительное, среднее специальное, высшее, последипломное. В статье характеризуются прецеденты, осуществленные в научной школе рефлексивной психологии и педагогики развития творчества.

The historical and scientific prerequisites and theoretical and methodological principles of psychological and pedagogical support of pedagogical management based on the cognitive-acmeological strategy of its modernization in education are summarized. To implement this strategy, complementary approaches have been developed – reflexive-activity and socio-cultural. Their means are used to carry out the psychological and pedagogical implementation of this strategy in various applied areas of innovative reflexive psychology and pedagogy of creative development based on the cognitive formation of human capital of subjects of continuing professional education at such basic levels as: preschool, basic, additional, specialized secondary, higher, postgraduate. The article describes the precedents implemented in the scientific school of reflexive psychology and pedagogy of creative development. Читать далее Семенов И. Н., Водопьянов Д. А., Гришин И. С., Калашников И. Г. | РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КОГНИТИВНО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Мохонько Д.А. | ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КАК ПУТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Мохонько Денис Андреевич

студент 1 курса, направление подготовки 44.04.01 Управление воспитательными системами, ГАОУ ВО г. Москвы  «Московский городской педагогический университет», Институт педагогики и психологии образования

 

Статья рассматривает проблему повышение квалификации классных руководителей в общеобразовательной организации. На основе анализа разных моделей организации повышения квалификации педагогов определены перспективные модели, позволяющие формировать новые компетенции классных руководителей для решения задач воспитания обучающихся. Читать далее Мохонько Д.А. | ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ КАК ПУТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Антонов Н.В., Шалашова М.М., Шевелёва Н.Н. | ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 4]

Антонов Н.В., канд. пед. наук, начальник управления координации воспитательной работы и профилактики правонарушений ДОиН, Россия, г. Москва, antonovnv80@mail.ru

Шалашова М.М., доктор пед. наук, директор института непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ, Россия, г. Москва. marinashalashova@yandex.ru

Шевелёва Н.Н., канд. пед. наук, заведующий кафедрой педагогических технологий непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ, Россия, г. Москва, nnsh2009@mail.ru 

В статье авторы рассматривают вопросы реализации экосистемного подхода в трансформации системы непрерывного образования в условиях цифровой образовательной среды. Представлен анализ ситуации и предложена модель персонализированного профессионального развития педагога как одно из модельных решений.

In the article, the authors consider the implementation of the ecosystem approach in the transformation of the system of continuing education in a digital educational environment. An analysis of the situation is presented and a model of personalized professional development of a teacher is proposed as one of the model solutions. Читать далее Антонов Н.В., Шалашова М.М., Шевелёва Н.Н. | ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

М.М. Шалашова, Н.Н. Шевелёва | ПРОЕКТ «НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ»  КАК РЕСУРС ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ В СИСТЕМУ СТОЛИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.134:378.147

М.М. Шалашова, д-р пед.наук,

директор института непрерывного образования,

ГАОУ ВО МГПУ, Россия, г. Москва

shalashovamm@mgpu.ru

Н.Н. Шевелёва, канд. пед. наук,

заведующий кафедрой  педагогических технологий непрерывного образования

ГАОУ ВО МГПУ, Россия, г. Москва,

sheveljovann@mgpu.ru

Статья описывает педагогические условия реализации проекта «Новый учитель московско школы». Приводится анализ реализации образовательных треков в рамках реализации программ дополнительного профессионального образования повышения квалификации и профессиональной переподготовки студентов непедагогических вузов.

Читать далее М.М. Шалашова, Н.Н. Шевелёва | ПРОЕКТ «НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ»  КАК РЕСУРС ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ В СИСТЕМУ СТОЛИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

 Семенов И.Н. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ МЕГАПОЛИСА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]


 профессор департамента психологии ИППО МГПУ, лауреат Премии Президента РФ в области образования, профессор, доктор психологических наук, академик Академии педагогических и социальных наук, г. Москва. Е-mail: i_samenov@mai.ru

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена актуальной теме – разработке психолого-педагогических основ научно обеспечения развития способностей одаренных учащихся в системе непрерывного образования. Новизна статьи в том, что эти основы разрабатываются с теоретических позиций инновационной рефлексивно-деятельностной психологии и педагогики развития творчества, которые служат концептуальной базой построения принципов и методов системно-функционального изучения и формирования рефлексивно-психологических аспектов творческого мышления и креативной личности учащихся в учебно-воспитательных процессах образовательной деятельности. В статье обобщается инновационный опыт развития интеллектуально-личностных аспектов познавательной деятельности учащихся столичного мегаполиса на таких ступенях непрерывного образования, как: дошкольное, школьное, высшее, последипломное, профессиональное. Результаты исследования могут быть использованы в образовательной практике и в организации работе психологической службы школ и вузов.   Читать далее  Семенов И.Н. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ МЕГАПОЛИСА