Метка: индивидуализация обучения

Дробышева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: СИНТЕЗ ДАННЫХ, ТЕХНОЛОГИЙ И ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Дробышева Анастасия Алексеевна

магистрант ИППО ГАОУ МГПУ

DrobyshevaAA495@mgpu.ru

 

Статья посвящена анализу эволюции управленческих стратегий в сфере образования, связанной с переходом от интуитивно-практических методов к научно обоснованным подходам в условиях цифровой трансформации. В исследовании рассмотрены ключевые вызовы современного образования, включая динамичные социально-экономические изменения, технологический прогресс и необходимость повышения качества образовательных услуг. На основе анализа отечественных и зарубежных работ выделены тенденции развития менеджмента в образовании: отказ от авторитарных стилей управления, внедрение цифровых платформ, акцент на аналитику и индивидуализацию обучения. Обоснована необходимость дальнейшего развития наукоориентированных подходов, усиления сотрудничества между образовательными учреждениями и технологическими компаниями, а также учета социально-экономических факторов при проектировании управленческих стратегий.

The article is devoted to the analysis of the evolution of management strategies in the field of education, connected with the transition from intuitive-practical methods to scientifically grounded approaches in the context of digital transformation. The study examines the key challenges of modern education, including dynamic socio-economic changes, technological progress, and the need to improve the quality of educational services. Based on the analysis of domestic and foreign works, trends in the development of management in education are highlighted: a shift away from authoritarian management styles, the implementation of digital platforms, an emphasis on analytics, and the individualization of learning. The article substantiates the need for further development of science-oriented approaches, strengthening cooperation between educational institutions and technology companies, as well as considering socio-economic factors when designing management strategies. Читать далее Дробышева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: СИНТЕЗ ДАННЫХ, ТЕХНОЛОГИЙ И ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ

Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1205,

Магистрантка Института педагогики и психологии  ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: stuchova@mail.ru

 Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Статья посвящена анализу роли руководителя и наставника в современной образовательной организации в условиях глобальных вызовов, таких как цифровизация, индивидуализация обучения и необходимость развития гибких навыков. Авторы рассматривают сходства и различия между этими ролями, подчеркивая их взаимодополняющий характер. Руководитель представлен как стратег и лидер, отвечающий за управление организацией и достижение долгосрочных целей, в то время как наставник фокусируется на поддержке и развитии педагогов и учащихся, помогая им адаптироваться к изменениям и раскрывать свой потенциал. В статье также обсуждаются современные вызовы в образовании, включая цифровизацию, эмоциональную поддержку и развитие soft skills, и предлагаются подходы к их решению через взаимодействие руководителя и наставника. Читать далее Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Харнас Анастасия Дмитриевна | СУЩНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»
Профиль «Начальное образование»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E-mail: KharnasAD@mgpu.ru
Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна
канд. пед. наук, доцент

Цель статьи заключается в исследовании специфики дифференцированного обучения младших школьников. Дифференцированный подход в обучении дает возможность структурировать учебный процесс, учитывая индивидуальные типологические черты личности учеников, на основе которых можно формировать группы учащихся.

The objective of this paper is to delve into the intricacies of personalized instruction for elementary school-aged children. The implementation of a tailored teaching approach allows for a structured learning experience that caters to the unique typological characteristics of each student, ultimately facilitating the formation of distinct learning groups. Читать далее Харнас Анастасия Дмитриевна | СУЩНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ