Метка: цифровизация образования

Нидзельская Е. Р. | ЦИФРОВАЯ СРЕДА КАК НОВЫЙ КОНТЕКСТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

 магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: tereliza@mail.ru

Научный руководитель: Ларионова Л. И.

доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья посвящена анализу цифровой среды как трансформирующего контекста развития креативности и социализации младших школьников. Цель исследования заключается в выявлении и системной характеристике ключевых тенденций цифровизации, оказывающих влияние на развитие отдельных способностей и социального взаимодействия. На основе модели дивергентного мышления Дж. Гилфорда проанализированы особенности проявления его компонентов (беглость, гибкость, оригинальность, разработанность) в условиях цифровой среды. Для интерпретации влияния контекста привлечена структурная модель креативности В.Н. Дружинина, подчеркивающая чувствительность творческих способностей к условиям среды. В фокусе исследования находятся формы цифрового взаимодействия, включая интерактивные интерфейсы, виртуальное моделирование и платформы для совместной деятельности. Определены основные векторы трансформации творческих процессов и социальных практик, а также систематизированы потенциальные риски.

The article is devoted to a comprehensive analysis of the digital environment as a transformative context for the development of creativity and socialization of primary school students. The aim of the research is to identify and systematically characterize the key trends of digitalization that influence the development of specific abilities and social interaction. Based on J. P. Guilford’s model of divergent thinking, the features of the manifestation of its components (fluency, flexibility, originality, elaboration) in the digital environment are analyzed. To interpret the influence of the context, V. N. Druzhinin’s structural model of creativity is used, which emphasizes the sensitivity of creative abilities to environmental conditions. The study focuses on forms of digital interaction, including interactive interfaces, virtual modeling, and collaborative platforms. As a result, the principal vectors of transformation in creative processes and social practices are delineated, and a structured overview of the potential risks is provided. Читать далее Нидзельская Е. Р. | ЦИФРОВАЯ СРЕДА КАК НОВЫЙ КОНТЕКСТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Беззаботнова Е. А. | Инновационный подход к патриотическому воспитанию: использование веб-квестов в работе со старшими дошкольниками

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

г. Москва

Е-mail: katrinkleymenova@mail.ru

 В статье обосновывается необходимость модернизации патриотического воспитания в условиях цифровизации образования и предлагается практическое решение для формирования всех компонентов воспитания патриотизма (когнитивного, эмоционального и поведенческого) через систему адаптированных для дошкольников интерактивных заданий, что отвечает требованиям ФГОС ДО и стратегии развития воспитания в РФ. В статье описывается опыт разработки и внедрения такой интерактивной технологии, как веб-квест, который позволяет преобразовать традиционные формы работы  с детьми в увлекательную исследовательскую деятельность, соответствующую интересам современных дошкольников.

Abstract: the article substantiates the need to modernize patriotic education in the context of digitalization of education and proposes a practical solution for the formation of all components of the process of patriotic education (cognitive, emotional, and behavioral) through a system of interactive tasks adapted for preschoolers, which meets the requirements of the Federal State Educational Standard for Preschool Education and the Strategy for the Development of Education in the Russian Federation. The article describes the experience of developing and implementing an interactive technology such as a web quest, which allows traditional forms of work to be transformed into engaging research activities that meet the interests of modern children. Читать далее Беззаботнова Е. А. | Инновационный подход к патриотическому воспитанию: использование веб-квестов в работе со старшими дошкольниками

Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1205,

Магистрантка Института педагогики и психологии  ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: stuchova@mail.ru

 Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Статья посвящена анализу роли руководителя и наставника в современной образовательной организации в условиях глобальных вызовов, таких как цифровизация, индивидуализация обучения и необходимость развития гибких навыков. Авторы рассматривают сходства и различия между этими ролями, подчеркивая их взаимодополняющий характер. Руководитель представлен как стратег и лидер, отвечающий за управление организацией и достижение долгосрочных целей, в то время как наставник фокусируется на поддержке и развитии педагогов и учащихся, помогая им адаптироваться к изменениям и раскрывать свой потенциал. В статье также обсуждаются современные вызовы в образовании, включая цифровизацию, эмоциональную поддержку и развитие soft skills, и предлагаются подходы к их решению через взаимодействие руководителя и наставника. Читать далее Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Мальцева А.С., Шеломова А.В. | Результаты апробации программы подготовки к школе с применением интерактивного оборудования на основе AR-технологий

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Мальцева А.С.,  к.психол.н., научный консультант ООО «СтендАп Инновации», доцент кафедры психологии управления и служебной деятельности ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)»

Шеломова А.В., магистр психологии, ведущий методист ООО «СтендАп Инновации»

Статья посвящена описанию опыта разработки и апробации дополнительной общеразвивающей программы, направленной на подготовку детей к обучению в школе.  Особенность программы заключается в интеграции классических и цифровых (Интерактивный пол «Magium») дидактических материалов с целью повышения мотивации детей к занятиям и обеспечения экологичного, постепенного перехода от игровой формы деятельности к учебной. В апробации принимали участие дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет) из 12 детских садов 8 городов России. Оценка эффективности предложенной программы осуществлялась на основе замеров качества выполнения контрольных заданий детьми до и после прохождения курса по 5 категориям: графомоторный навык; внимание и произвольная регуляция; математические способности и пространственные представления; память; самооценка.

The article describes the experience of developing and testing an additional general development program aimed at preparing children for school. The peculiarity of the program is the integration of classical and digital (Interactive floor «Magium») didactic materials in order to increase children’s motivation for classes and ensure an environmentally friendly, gradual transition from a playful form of activity to an educational one. Senior preschool children (6-7 years old) from 12 kindergartens in 8 cities of Russia took part in the research. The effectiveness of the proposed program was assessed based on measurements of the quality of children’s performance of control tasks before and after completing the course in 5 categories: graphomotor skill; attention and voluntary regulation; mathematical abilities and spatial representations; memory; selfesteem.

Читать далее Мальцева А.С., Шеломова А.В. | Результаты апробации программы подготовки к школе с применением интерактивного оборудования на основе AR-технологий

Андреянова Екатерина Викторовна, Исакова Ирина Николаевна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 3]

Андреянова Екатерина Викторовна, ГБПОУ МО «Сергиево-Посадский колледж» заместитель директора по проектной деятельности

E-mail: andreyanovaev932@mgpu.ru

 Исакова Ирина Николаевна, ФГБОУ ДПО ИРПО, главный специалист отдела сопровождения и кадрового обеспечения инклюзивного образования в сфере СПО

E-mail: baulinaIN170@mgpu.ru

УДК 377.12

В статье рассматриваются теоретические аспекты педагогической экспертизы как инструмента оценки качества образовательных программ среднего профессионального образования. Проведен анализ различных подходов к определению сущности понятия «педагогическая экспертиза» в контексте современных исследований ведущих отечественных и зарубежных ученых. Особое внимание уделяется перспективным направлениям совершенствования экспертной оценки образовательных программ среднего профессионального образования, среди которых выделяются: комплексная оценка соответствия требованиям работодателей, развитие экспертного сообщества, систематизация методик экспертизы и цифровизация процессов оценки.

The article examines the theoretical aspects of pedagogical expertise as a tool for evaluation of the quality of educational programs in secondary vocational education. At contains analyses of different scientific approaches to the definition of concept of «pedagogical expertise» based on contemporary research by leading Russian and foreign scientists. Special attention is given to promising ways of improvement of the expert evaluation including comprehensive evaluation of compliance between secondary vocational programs and omployer requirements. Читать далее Андреянова Екатерина Викторовна, Исакова Ирина Николаевна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Чигвинцев Богдан Алексеевич, Мельников Тимур Николаевич | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ОПТИМИЗАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Чигвинцев Богдан Алексеевич, Магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: bogdan_alekseevi4@vk.com

Мельников Тимур Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: melnikov-771@mgpu.ru

 В статье рассматривается потенциал искусственного интеллекта как инструмента оптимизации административной работы в организациях среднего профессионального образования. Проведен анализ существующих решений на основе технологий ИИ, применяемых в документообороте, планировании учебного процесса и управлении ресурсами образовательной организации. Особое внимание уделяется вопросам автоматизации рутинных административных задач, таких как обработка отчетности, составление расписаний и контроль посещаемости. Авторы предлагают модель внедрения ИИ-технологий в управленческие процессы колледжа, основанную на поэтапном внедрении цифровых инструментов с учетом специфики образовательной организации. Исследование включает анализ эффективности предложенных решений на примере нескольких образовательных учреждений среднего профессионального образования. Результаты показывают значительное сокращение времени на административные процедуры и повышение качества управления образовательной организацией. Практическая значимость работы заключается в разработке рекомендаций по внедрению ИИ-технологий в управленческие процессы образовательных организаций среднего профессионального образования. Читать далее Чигвинцев Богдан Алексеевич, Мельников Тимур Николаевич | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ОПТИМИЗАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пунчик В.Н. | ПРОМПТИНГ КАК МЕТОД НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 378.048.2 + 001.8

Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы», Минск, Беларусь

В статье обосновывается целесообразность применения нейросетвых методах в педагогических исследованиях на основе современного переосмысления методологии. Автор обосновывает методологически встревает метод  промптинг в систему методов научно-педагогического исследования, предлагает предписание по его применения. Анализируются преимущества и риски, делается акцент на необходимости соблюдения этических норм.

The article substantiates the expediency of application of neural network methods in pedagogical research on the basis of modern rethinking of methodology. The author substantiates methodologically meets the prompting method in the system of methods of scientific and pedagogical research, offers a prescription for its application. The advantages and risks are analyzed, the emphasis is placed on the necessity of ethical norms observance. Читать далее Пунчик В.Н. | ПРОМПТИНГ КАК МЕТОД НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Семиврагова И. Ю. | КОМПЬЮТЕРНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

методист института содержания, методов и технологий образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» г. Москва

semivragovaiyu@mgpu.ru

Научный руководитель: Ключко О. И. доктор философских наук, профессор институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» г.Москва

klyuchko1@mgpu.ru

Проблематика влияния цифровой трансформации системы образования на компьютерную тревожность педагогов особенно актуальна в современном школьном образовании. Обзор субстанциальных свойств и специфических черт понятия компьютерной тревожности позволяет рассмотреть различные аспекты феномена компьютерной тревожности на основе анализа исследований зарубежных и отечественных авторов. Феномен компьютерной тревожности, обусловленный возрастающими профессиональными требованиями, дефицитом цифрового опыта (особенно у педагогов старшего поколения), низкой мотивацией и страхом несоответствия, ведет к снижению уверенности в своих профессиональных навыках, отказу от использования цифровых инструментов, усилению стресса, что, в свою очередь, негативно влияет на качество образовательного процесса. Данное явление может проявляться на когнитивном, эмоциональном, поведенческом и соматическом уровнях. Феномен компьютерной тревожности рассматривается с точки зрения двух подходов: как вид ситуативной тревожности и технофобия. Анализируются ключевые факторы, усиливающие тревожность: низкая самоэффективность, возрастные барьеры и недостаточная цифровая грамотность, низкая самооценка и интернальность. Оценивается влияние эмоциональных факторов на адаптацию к цифровым инструментам и на психологическое здоровье педагогов. Читать далее Семиврагова И. Ю. | КОМПЬЮТЕРНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Киселева Малика Муратовна, Слизкова Светлана Сергеевна | Современные подходы к организации методического кабинета в образовательных учреждениях

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Киселева Малика Муратовна,

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребенка – детский сад №56»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: kiselevamm952@mgpu.ru

Слизкова Светлана Сергеевна,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 4» муниципального образования город Королев,

​​​​​​​студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: slizkovass200@mgpu.ru

 В данной статье рассматриваются современные подходы к организации методического кабинета как ключевого элемента профессионального развития педагогов и повышения качества образовательного процесса. Особое внимание уделяется цифровизации, модульной организации пространства, созданию условий для сотрудничества и интеграции методической работы с учебным процессом. Статья предлагает практические рекомендации по созданию эффективного методического кабинета, отвечающего требованиям современного образования.

The article examines modern approaches to organizing a methodological classroom as a key element in the professional development of teachers and the improvement of the educational process. Special attention is paid to digitalization, modular space organization, creating conditions for collaboration, and integrating methodological work with the teaching process. The article offers practical recommendations for establishing an effective methodological classroom that meets the requirements of modern education. Читать далее Киселева Малика Муратовна, Слизкова Светлана Сергеевна | Современные подходы к организации методического кабинета в образовательных учреждениях

Соболева Маша Александровна | ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

E-mail: sobolevama@mgpu.ru

Студентка 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

 Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (проектирование образовательных программ, иностранный язык

 Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Апарина Юлия Игоревна

 

Аннотация: в статье проанализировано использование цифровой образовательной среды при обучении английскому языку детей в начальной школе.  Кроме этого говорится о подходах к организации обучения в процессе цифровизации, дается обзор цифрового инструментария, используемого на уроках английского языка в начальной школе. А также проанализирована эффективность цифрового обучения детей английскому языку. В теоретическом исследовании представлена точка зрения положительных и отрицательных сторон цифрового обучения иностранному языку детей на раннем этапе.

The article examines the concept of a digital educational environment in the context of teaching English to primary school children. It also discusses approaches to organizing the learning process in the context of digitalization, provides an overview of digital tools used in primary school English lessons, and analyzes the effectiveness of digital learning for teaching English to children. The theoretical study presents both the advantages and disadvantages of digital language learning at an early stage of education. Читать далее Соболева Маша Александровна | ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ