Военный университет имени князя Александра Невского
Министерства обороны Российской Федерации
e-mail: akbikov@mail.ru
Под интерактивным обучением понимается форма организации учебного процесса и познавательной деятельности обучающихся, осуществляемая путем эффективного непосредственного педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на учебных занятиях. В статье обосновывается место технологий интерактивного обучения в структуре образовательного менеджмента. Дана классификация интерактивных методов обучения в высшей школе, кратко охарактеризованы некоторые частные педагогические технологии интерактивного обучения.Читать далее Быков А.К. | ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Артемёнок Е.Н., кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики УО « Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка»
В статье представлен дизайн нового направления менеджмента педагогических знаний средствами блогосферы. Субъекты блогосферы являются инфлюенсерами, которые оказывают значительное влияние на подрастающее поколение и, как следствие, становятся значимым фактором воспитания. Рассмотрена специфика оказываемого влияния на дошкольный, младший школьный возраст, подростков и юношество. Представлены актуальные идеи, формы, методы организации педагогического взаимодействия с представителями блогосферы. В новых условиях данное средство позволительно определить, как инновационную практику менеджмента знаний о воспитательном процессе.
The article presents the essence of a new direction of pedagogical knowledge management by means of the blogosphere. The subjects of the blogosphere are influencers, they have a significant impact on the younger generation. Therefore, they become a significant factor in upbringing. The specifics of the impact on preschool and primary school age, adolescents and youth are considered. The current ideas, forms, and methods of organizing pedagogical interaction with representatives of the blogosphere are presented. In the new conditions, this tool can be defined as an innovative practice of knowledge management about the upbringing process. Читать далее Артемёнок Е.Н., Воронецкая Л.Н., Пунчик В.Н. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ СУБЪЕКТОВ ВОСПИТАНИЯ СРЕДСТВАМИ БЛОГОСФЕРЫ
Проблема, вынесенная в название статьи сегодня очень актуальна по ряду причин. В первую очередь, педагогические коллективы образовательных организаций очень не однородны: по возрасту: от начинающих педагогов до пенсионеров, заканчивающих свою трудовую деятельность; различная степень владения педагогическими технологиями; отсутствие объединяющей идеи (например, в советское время был очень популярным лозунг «раньше думай о Родине, а потом о себе»); мобильность, то есть педагоги часто меняют свое место работы; коллективы преимущественно женские, ничтожно малый процент мужчин, что создает определенные проблемы в воспитании мальчиков; иногда педагоги живут в одном городе, а работают другом, при этом на воспитательную работу совсем не остается времени; постепенно формируется меркантильность, обусловленная разным материальным положением.
Поэтому целью исследования был поиск оптимальной модели управления педагогическими коллективами образовательных организаций в современных условиях. Задачи исследования: создание банка данных по проблемам управления педагогическими коллективами; выявление причин появления спорных и конфликтных ситуаций; ранжирование ситуаций, определение «направления главного удара».
социальный педагог МОУ Куровская средняя общеобразовательная школа № 6;
аспирант Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Государственного Гуманитарно — Технологического Университета
е-mail: rud.yuliya2012@yandex.ru
Материалы международной научно-практической конференции «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ: ГОРИЗОНТЫ И РИСКИ»
В статье рассматривается роль проектной деятельности в процессе творческой самореализации будущего специалиста. Рассматривается проектный метод как научная и педагогическая категория. Проанализированы особенности деятельности педагогов и обучающихся, роль проектного метода в данной деятельности. Определены такие категории как главная цель педагогической деятельности, трудности в деятельности педагога, показатели результативности педагога, трудности в подготовке педагогов и обучающихся, права и обязанности, мотивация при выборе профессии педагога, а также роль проектной деятельности в функционировании этих категорий.Читать далее Рудакова Ю.Е. | ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»
В рамках представленной статьи рассматривается проблематика модернизирования механизмов принятия управленческих решений на современного этапе модернизации российского образования. Обнаружено, что российское образования сейчас стоит на пути своей модернизации, так как в образования на сегодняшний день активно внедряются различные электронные образовательные платформы, помогающие управлению образовательными учреждениями.Читать далее Сирикова А.К. | УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ АКТУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
доктор педагогических наук, профессор,
социальный педагог МОУ Куровская средняя общеобразовательная школа № 6;
ГБОУ Школа №1368 УК №1