Метка: старший дошкольный возраст

Янкина М.А. | Особенности креативности и методы ее развития у старших дошкольников

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e—mail: yankinama565@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.

 

Статья посвящена изучению особенностей креативности детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и анализу методов ее целенаправленного развития в условиях дошкольной образовательной организации. Цель работы заключалась в диагностике уровня креативности у старших дошкольников и разработке научно-обоснованных рекомендаций по ее развитию на основе эмпирических данных. В исследовании приняли участие 20 воспитанников подготовительной группы частного детского сада. Для диагностики использовался тест креативности Вильямса (детский вариант), оценивающий беглость, гибкость, оригинальность и разработанность мышления. Основной вывод статьи подчеркивает необходимость внедрения в образовательный процесс систематических занятий, основанных на принципах открытых задач, мозгового штурма, ТРИЗ-педагогики и проектной деятельности, что будет способствовать преодолению выявленных барьеров и гармоничному развитию креативности дошкольников. Читать далее Янкина М.А. | Особенности креативности и методы ее развития у старших дошкольников

Гиренко Екатерина Сергеевна | ЭФФЕКТИВНОСТЬ СРЕДСТВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

girenkoes@mgpu.ru

 Аннотация: в статье рассматривается эффективность средств игровой деятельности в развитии самостоятельности у детей 5–7 лет, обосновывается их роль в формировании ключевых навыков старших дошкольников. Приводятся результаты экспериментального исследования, подтверждающие влияние игровой деятельности на становление самостоятельности, а также предлагается система игр, направленная на развитие данного качества.

Abstract: the article examines the effectiveness of play activities in the development of independence in children aged 5-7 years, substantiates their role in the formation of key skills of older preschoolers. The results of an experimental study confirming the influence of gaming activity on the development of independence are presented, and a game system aimed at developing this quality is proposed. Читать далее Гиренко Екатерина Сергеевна | ЭФФЕКТИВНОСТЬ СРЕДСТВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ

Полковникова Наталья Борисовна | Структура и содержание первичных этнических представлений в дошкольном возрасте

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент,

доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

E—mail PolkovnikovaNB@mgpu.ru

В статье раскрыто содержание первичных этнических представлений, которые могут быть сформированы воспитателями в педагогическом процессе групп детей старшего дошкольного возраста. Первичные этнические представления сформулированы в результате анализа документов, регламентирующих организацию дошкольного образования в Московском мегаполисе. Определены критерии и показатели сформированности первичных этнических представлений в старшем дошкольном возрасте. Читать далее Полковникова Наталья Борисовна | Структура и содержание первичных этнических представлений в дошкольном возрасте

Смирницкая Дарья Борисовна | ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ООО «Мостик», магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: SmirnitskayaDB413@mgpu.ru

Научный руководитель: Ключко Ольга Ивановна

Профессор департамента психологии, доктор философских наук, доцент Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: klyuchko1@mgpu.ru

Данная статья освещает рассмотрение особенностей агрессивных форм поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. В работе раскрывается сущность понятия «расстройства аутистического спектра», определены различные виды нежелательного поведения и объясняются причины, которыми они могут быть вызваны. Обозначены результаты сбора эмпирических данных по выявлению агрессивного поведения у дошкольников с РАС. Читать далее Смирницкая Дарья Борисовна | ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Полковникова Наталья Борисовна | Cодержание первичных этнических представлений в поликультурном образовании дошкольников

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент канд.пед.наук, доцент Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский городской педагогический университет»;

ведущий научный сотрудник, кандидат педагогических наук Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт развития, здоровья и адаптации ребёнка»

Москва, Россия

PolkovnikovaNB@mgpu.ru  

В статье раскрыто содержание первичных этнических представлений, которые могут быть сформированы воспитателями в педагогическом процессе групп детей старшего дошкольного возраста. Первичные этнические представления представлены как результат анализа документов, регламентирующих организацию дошкольного образования в Московском мегаполисе. Читать далее Полковникова Наталья Борисовна | Cодержание первичных этнических представлений в поликультурном образовании дошкольников

Панина Л. Н. | ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ТРАДИЦИОННЫМ ЦЕННОСТЯМ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Paninaln157@mgpu.ru

Научный руководитель:  Поставнева И. В.

кандидат психологических наук, доцент,  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Автором статьи охарактеризована актуальность проведенного исследования, используемые психодиагностические методики, дана количественная и качественная характеристика полученных результатов исследования, сформулированы выводы. Цель исследования: определить уровень сформированности отношения старших дошкольников к традиционным ценностям, стремления к проявлению гуманных отношений, сформированности традиционных ценностей. Показано, что преобладают средний и низкий уровень эмоционального отношения к нравственным нормам. Выявленные в исследовании показатели сформированности отношения старших дошкольников к традиционным ценностям указывают на необходимость обогащения образовательного процесса содержанием и методами, направленными на формирование у дошкольников традиционных ценностей.

The author of the article describes the relevance of the conducted research, the psychodiagnostic techniques used, the quantitative and qualitative characteristics of the research results obtained, and the conclusions are formulated. The purpose of the study is to determine the level of formation of the attitude of older preschoolers to traditional values, the desire for humane relations, and the formation of traditional values. It is shown that the average and low levels of emotional attitude to moral norms prevail. The indicators of the formation of the attitude of older preschoolers to traditional values revealed in the study indicate the need to enrich the educational process with content and methods aimed at the formation of traditional values among preschoolers. Читать далее Панина Л. Н. | ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ТРАДИЦИОННЫМ ЦЕННОСТЯМ

Смирнова Татьяна Николаевна | ФОРМИРОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант МПГУ

 

 

В статье раскрываются теоретические и методические аспекты проблемы формирования алгоритмического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Алгоритмическое мышление рассматривается как инструмент развития познавательных способностей ребенка. Выделены предпосылки формирования алгоритмического мышления. Установлена взаимосвязь между алгоритмическим и логическим, пространственным, творческим мышлением. Выделены цель, задачи, направления работы по формированию алгоритмического мышления в дошкольном возрасте, обоснована результативность проблемно-игровых, наглядных, практических методов обучения.

He article reveals the theoretical and methodological aspects of the problem of the formation of algorithmic thinking in older preschool children. Algorithmic thinking is considered as a tool for the development of a child’s cognitive abilities. The prerequisites for the formation of algorithmic thinking are highlighted. The relationship between algorithmic and logical, spatial, and creative thinking has been established. The purpose, tasks, and directions of work on the formation of algorithmic thinking in preschool age are highlighted, and the effectiveness of problem-based game, visual, and practical teaching methods is substantiated. Читать далее Смирнова Татьяна Николаевна | ФОРМИРОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

КОЛОСОВА Мария Вячеславовна, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kolosovamv474@mgpu.ru  

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

В статье автор рассматривает особенности педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нейропедагогики. В рамках теоретического анализа данной проблемы автор раскрывает понятие «интеллект» и приводит его базовые свойства, а также указывает на влияние психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста и необходимость их учёта при формировании педагогических условий развития интеллектуальных способностей детей. В этой связи, автором рассматриваются приёмы нейропедагогики, как эффективного метода интеллектуального развития детей дошкольного возраста, который может быть применён в рамках современной практики дошкольного образования. Читать далее КОЛОСОВА Мария Вячеславовна | Нейропедагогика как средство развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Тюменева Радмила Салимхановна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГАДЖЕТОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: TyumenevaRS734@mgpu.ru

Научный руководитель:

Кукушкина Юлия Андреевна, кандидат психологических наук

 В статье представлены результаты исследования влияния гаджетов на эмоциональную сферу дошкольников с учетом активности использования ими электронных устройств и содержанием используемого контента. На первом этапе исследования мы определили особенности эмоциональной сферы старших дошкольников и провели опрос родителей, чтобы выявить количество времени за просмотром в электронных устройствах, а также содержание используемого контента детьми. На втором этапе был проведен анализ влияния активности использования гаджетов на эмоциональную сферу детей. Были выявлены существенные различия в группах высокоактивных и низкоактивных дошкольников-пользователей в развитии их эмоциональной сферы. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что интенсивное использование гаджетов может оказывать негативное влияние на развитие эмоциональной сферы дошкольников. Читать далее Тюменева Радмила Салимхановна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГАДЖЕТОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: anastasia.pechaeva@yandex.ru

Научный руководитель: Ларионова Людмила Игнатьевна,

доктор психологических наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматривается проблема развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью настольных игр. Обосновывается актуальность развития памяти и раскрывается важность ее для современного человека. В статье представлены классификации настольных игр, а также некоторые современные настольные игры для детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются требования, предъявляемые к игровому набору и правила игр. Читать далее Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА