В статье конкретизировано понятие «текстовые умения», охарактеризовано описание как функционально-смысловой тип речи, работа с которым позволяет развивать текстовые умения младших школьников, проанализированы упражнения по развитию текстовых умений при работе над описанием.
В условиях современных вызовов особую актуальность приобретает вопрос формирования гармонично развитой личности молодого поколения россиян, обладающей высокими нравственными качествами и готовностью к созидательной деятельности на благо Отечества. Создание Российского движения детей и молодежи «Движение первых» стало значимым шагом в развитии системы воспитания подрастающего поколения, предоставляя широкие возможности для самореализации и личностного роста участников. Особая роль в достижении целей движения принадлежит первичным отделениям и их советам, осуществляющим непосредственную работу с участниками и реализующим комплекс важных педагогических функций, анализу которых посвящена данная статья.
In the context of modern challenges, the issue of fostering harmoniously developed personalities among the young generation of Russians, possessing high moral qualities and readiness for constructive activities for the benefit of the Motherland, becomes particularly relevant. The establishment of the Russian Movement of Children and Youth «Movement of the First» has become a significant step in developing the system of upbringing the younger generation, providing extensive opportunities for self-realization and personal growth of its participants. A special role in achieving the movement’s goals belongs to the primary branches and their councils, which carry out direct work with participants and implement a complex of important pedagogical functions, which this article analyzes.Читать далее Ярошенко В.А. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ СОВЕТА ПЕРВИЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ ПЕРВЫХ
Фролова А. И. учитель-логопед, МБОУ Лицей № 7 им. Д.П.Уланова Московская область, г.о. Химки
Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», магистратура 2 курс
Тихонова А.Н. старший воспитатель, МБДОУ СОШ№3, Московская область, г.о. Королёв
Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», магистратура 2 курс
Повышение квалификации педагогов дошкольного образования – важный процесс непрерывного личностно-профессионального развития в условиях возрастающих требований к качеству дошкольного образования. Курсы повышения квалификации позволяют педагогам дошкольного образования повысить свой профессиональный уровень, познакомиться с передовым педагогическим опытом, понять современные подходы к проблемам развития дошкольников.
The article is devoted to the consideration of the process of formation of moral values in adolescents, which is the most important stage of their socialization. The work analyzes the main approaches to the definition of moral values, their role in the development of personality, as well as the importance of project activities as an effective tool for education. Particular attention is paid to the All-Russian public and state movement «Movement of the First» and its flagship project «Blago Tvori». It is emphasized that the involvement of adolescents in socially significant projects contributes to the development of such qualities as responsibility, mutual assistance, respect and the desire to improve society.
Статья посвящена рассмотрению процесса формирования нравственных ценностей у подростков, который является важнейшим этапом их социализации. В работе анализируются основные подходы к определению нравственных ценностей, их роль в развитии личности, а также значимость проектной деятельности как эффективного инструмента воспитания. Особое внимание уделено всероссийскому общественно-государственному движению «Движение первых» и его флагманскому проекту «Благо твори». Подчеркивается, что вовлечение подростков в социально значимые проекты способствует развитию у них таких качеств, как ответственность, взаимопомощь, уважение и стремление к улучшению общества.Читать далее Кобозева А.А. | ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ УЧАСТИЯ В ПРОЕКТАХ ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ
Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики
Аннотация: статья рассматривает значение трудового воспитания в российской образовательной системе, его историческое развитие и современное значение. В тексте анализируются идеи К.Д. Ушинского и А.С. Макаренко о роли труда в формировании личных и социальных качеств у школьников. Также подчеркивается важность адаптации трудового воспитания к цифровым технологиям и инновационным подходам, таким как робототехника и 3D-печать. Трудовое воспитание продолжается как ключевой компонент образования, способствующий развитию дисциплины, ответственности и уважения к труду у детей.
The article examines the significance of labor education in the Russian educational system, its historical development, and contemporary importance. It analyzes the ideas of K.D. Ushinsky and A.S. Makarenko regarding the role of labor in shaping students’ personal and social qualities. The article emphasizes the importance of adapting labor education to digital technologies and innovative approaches, such as robotics and 3D printing. Labor education continues to be a key component of education, fostering discipline, responsibility, and respect for labor in children.Читать далее Башкатова Мария Сергеевна, Комшина Илюза Масгутовна | ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОТ ТРАДИЦИИ К СОВРЕМЕННОСТИ
Абильдина А.Б. докторант кафедры педагогики, Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева, Астана, Казахстан
assiya.abildina@gmail.com
Ибрагимова К.Е. докторант кафедры педагогики, Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева, Астана, Казахстан
karla_ibragimova@mail.ru
Машарова Т.В. доктор педагогических наук, профессор, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, Москва, Россия
MasharovaTV@mgpu.ru
Данная статья подчеркивает важность развития рефлексивной культуры будущих педагогов посредством использования технологий критического мышления. Технологии критического мышления стимулируют метакогнитивные навыки. Студенты учатся не только что думать, но и как они думают, осознают свои когнитивные процессы и могут их контролировать. Cпособность осмысливать собственный опыт и знания являются основой рефлексии. Применение технологий критического мышления в процессе обучения способствует постоянному оцениванию студентами собственных мыслительных процессов, умению анализировать свои ошибки, корректировать свой подход и развивать более эффективные стратегии обучения и решения проблем. Такой подход позволяет студентам развивать навыки самоанализа и более глубоко понимать свои сильные и слабые стороны, что, в свою очередь, способствует росту рефлексивности. В целом, технологии критического мышления создают среду, которая стимулирует активное, осознанное и саморегулируемое обучение, формирующее рефлексивную культуры у студентов, делая их более критичными, самостоятельными и способными к постоянному самосовершенствованию.
This article highlights the importance of developing a reflective culture of future educators using critical thinking technologies. Critical thinking technologies stimulate metacognitive skills. Students learn not only “what to think”, but “how they think”, realize their cognitive processes and can control them. The ability to comprehend one’s own experience and knowledge is the basis of reflection. The use of critical thinking technologies in the learning process contributes to the constant assessment by students of their own thought processes, the ability to analyze their mistakes, adjust their approach and develop more effective learning and problem solving strategies. This approach allows students to develop introspection skills and more deeply understand their strengths and weaknesses, which in turn contributes to the growth of reflexivity. In general, critical thinking technologies create an environment that stimulates active, conscious and self-regulated learning.Читать далее Абильдина А.Б., Ибрагимова К.Е., Машарова Т.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
МБОУ Лицей № 7 им. Д.П.Уланова Московская область, г.о. Химки
Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», Магистратура 2 курс
А.Н.Тихонова, старший воспитатель,
МБДОУ СОШ№3, Московская область, г.о. Королёв
Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», Магистратура 2 курс
В статье рассматривается содержание проектной деятельности педагога в современных условиях. Проектную деятельность педагогов можно представить в качестве открытой, подвижной, развивающей системы. Владение технологией проектирования – это признак высокого профессионализма современного педагога.
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва paulina.vislobokova@yandex.ru
Медийный текст является важной частью современной культуры и коммуникации, выполняя как информативную, так и воздействующую функции. Это сложное речевое произведение, созданное для определенной аудитории с конкретными коммуникативными целями. В статье рассматриваются основные аспекты текста, включая его структуру, информативность, интенциональность и ситуативность. Анализируются различные подходы к пониманию текста — как информационного единства, как творческого акта автора, как материала для интерпретации. Значительное внимание уделяется коммуникативным ситуациям, влияющим на создание текстов, а также типам медийных текстов, включая печатные, аудиальные и цифровые форматы.
A media text is an essential part of modern culture and communication, serving both informational and influential functions. It is a complex speech construct created for a specific audience with distinct communicative purposes. The article examines key aspects of a text, including its structure, informativeness, intentionality, and situationality. Various approaches to understanding a text are analyzed, such as viewing it as an informational unity, a creative act of the author, and a material for interpretation. Significant attention is given to communicative situations influencing the creation of texts, as well as to types of media texts, including print, audio, and digital formats.Читать далее Вислобокова П.А. | МЕДИЙНЫЙ ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного изучению динамики профессионального становления студентов педагогического вуза, в котором приняли участие первокурсники и выпускники различных факультетов. Были использованы следующие методики: «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана; методика М. Рокича «Ценностные ориентации»; УСК Дж. Роттера иметодика Савикас-Порфели «Карьерно-адаптационные способности».
The article presents the results of an empirical study devoted to the study of the dynamics of professional formation of students of a pedagogical university, in which freshmen and graduates of various faculties took part. The following methods were used: “Motivation of professional activity” by K. Zamfir in the modification of A. Rean; methodology by M. Roan; methodology by M. Roan. Rean; M. Rokic’s methodology “Value orientations”; J. Rotter’s USK and Savikas-Porfeli’s methodology “Career-adaptation abilities”. Читать далее Тиллашайхова Х.А. | ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Постановка проблемы становления креативного потенциала личности. За основу автор берет понятие «качество» и раскрывается суть взаимовлияния процесса становления креативности в условиях образовательной среды.
