Метка: социализация

Костенко А.А. | СЕМЕЙНЫЕ МЕДИАПРИВЫЧКИ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ГРАМОТНОСТЬ: ОТ ЧТЕНИЯ КНИГ ДО ПРОСМОТРОВ ФИЛЬМОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]


магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
kostenkoa@mgpu.ru

 В статье рассматривается роль института семьи в формировании личности и мировосприятия ребенка в условиях цифровизации и интенсивного медиапотребления. Автор анализирует, как семейные медиапривычки (чтение, просмотр фильмов, использование образовательных приложений) влияют на развитие литературной грамотности и критического мышления у детей младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется необходимости баланса между такими традиционными формами приобщения к культуре, как чтение книг, и современными медиаформатами: экранизациями, мультипликацией и интерактивными платформами. В статье подчеркивается важность осознанного подхода родителей к выбору контента, соблюдения цифровой гигиены и личного примера для успешного воспитания и социализации ребенка в цифровую эпоху. Читать далее Костенко А.А. | СЕМЕЙНЫЕ МЕДИАПРИВЫЧКИ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЛИТЕРАТУРНУЮ ГРАМОТНОСТЬ: ОТ ЧТЕНИЯ КНИГ ДО ПРОСМОТРОВ ФИЛЬМОВ

Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Миронова А. А. ГБОУ Школа № 2073, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: summer2612@mail.ru

Сальвицкая Ю.А. ГБОУ Школа № 1381, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: salvitskayayua@1381.msk.ru

Научный руководитель:  Кудряшёв А. В., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье рассматривается феномен возрождения военно-спортивной игры «Зарница» в современном образовательном пространстве крупных городов России. Актуальность исследования обусловлена противоречием между изобилием цифровых коммуникаций в мегаполисе и дефицитом живого эмоционального контакта, опыта коллективного действия и формирования устойчивых ценностных ориентаций у подростков. Цель работы — проанализировать, каким образом обновленный формат «Зарница 2.0» способствует социализации школьников и студентов в условиях урбанистической среды.

На основе анализа официальных документов «Движения Первых», Министерства просвещения РФ, Росмолодежи и Правительства РФ за 2025–2026 годы авторы исследуют ключевые трансформации игры. Особое внимание уделяется потенциалу игры в преодолении социальной атомизации мегаполиса, формировании командного духа и развитии эмоционального интеллекта.

В статье указано, что «Зарница 2.0» является эффективным способом ранней профориентации, местом для связи между поколений и пространством формирования гражданской идентичности в современном мире. Делается вывод, что возрожденная игра очень грамотно сочетает традиционные ценности коллективизма с актуальными требованиями цифрового общества, отвечая на ключевые вызовы социализации в условиях современного мегаполиса. Читать далее Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Миронова А. А., ГБОУ Школа № 2073, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: summer2612@mail.ru

Сальвицкая Ю.А., ГБОУ Школа № 1381, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: salvitskayayua@1381.msk.ru

Научный руководитель:  Кудряшёв А. В. кандидат педагогических наук, доцент,  ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье рассматривается феномен возрождения военно-спортивной игры «Зарница» в современном образовательном пространстве крупных городов России. Актуальность исследования обусловлена противоречием между изобилием цифровых коммуникаций в мегаполисе и дефицитом живого эмоционального контакта, опыта коллективного действия и формирования устойчивых ценностных ориентаций у подростков. Цель работы — проанализировать, каким образом обновленный формат «Зарница 2.0» способствует социализации школьников и студентов в условиях урбанистической среды.

На основе анализа официальных документов «Движения Первых», Министерства просвещения РФ, Росмолодежи и Правительства РФ за 2025–2026 годы авторы исследуют ключевые трансформации игры. Особое внимание уделяется потенциалу игры в преодолении социальной атомизации мегаполиса, формировании командного духа и развитии эмоционального интеллекта.

В статье указано, что «Зарница 2.0» является эффективным способом ранней профориентации, местом для связи между поколений и пространством формирования гражданской идентичности в современном мире. Делается вывод, что возрожденная игра очень грамотно сочетает традиционные ценности коллективизма с актуальными требованиями цифрового общества, отвечая на ключевые вызовы социализации в условиях современного мегаполиса. Читать далее Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Тенякова Д.А. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА СВЕРСТНИКОВОГО НАСТАВНИЧЕСТВА В РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, института педагогики и психологии образования, педагогическое образование «Управление воспитательными системами», 2 курс

г. Москва

romadanovada956@mgpu.ru

 Целью данной работы является исследование эффективности модели наставничества детей как инструмента коррекции девиантного поведения у детей и подростков. В ходе исследования, которое было проведено на базе ГБОУ г. Москвы «Школа № 1195 имени Героя Советского Союза П.И. Меренкова» был реализован проект наставничества детей, где ученики девятых классов стали наставниками у вновь пришедших в этот учебный корпус учеников пятых классов, и проведен эксперимент, позволяющий выявить степень влияния наставничества на уровень отклоняющегося поведения их наставляемых. Одним из основных выводов является то, что вместе со снижением количественных показателей (пропуски уроков без уважительной причины, количество дисциплинарных правонарушений) был зафиксирован рост качественных аспектов: улучшение коммуникативных навыков, снижение уровня тревожности и рост учебной мотивации. А со стороны наставников-старшеклассников мы можем наблюдать развитие эмпатии и лидерских качеств. Читать далее Тенякова Д.А. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА СВЕРСТНИКОВОГО НАСТАВНИЧЕСТВА В РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Каменская Ольга Александровна | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКИ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

воспитатель МБОУ СОШ № 5,

магистрант образовательной программы  «Дошкольное образование» Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»г. Москва

Е-mail: KamenskayaOlga85@mail.ru

Научный руководитель канд. пед. наук, доцент  Полковникова Наталья Борисовна г. Москва

Е-mail: PolkovnikovaNB@mgpu.ru

В статье обоснована необходимость раннего формирования экономических представлений как одного из ключевых компонентов функциональной грамотности, обеспечивающего успешную социализацию ребёнка в условиях современной экономической реальности. Особое внимание уделяется алгоритмическому подходу в организации образовательного процесса, который позволяет выстраивать систему занятий по принципу пошагового освоения финансово-экономических понятий и поведенческих стратегий. Сделан вывод о педагогической целесообразности и эффективности применения авторской программы в образовательной практике дошкольных организаций.

The article substantiates the need for early formation of economic ideas as one of the key components of functional literacy, ensuring successful socialization of a child in the conditions of modern economic reality. Special attention is paid to the algorithmic approach in the organization of the educational process, which allows you to build a system of classes based on the principle of step-by-step development of financial and economic concepts and behavioral strategies. The conclusion is made about the pedagogical expediency and effectiveness of the application of the author’s program in the educational practice of preschool organizations. Читать далее Каменская Ольга Александровна | ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКИ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Мартыненкова Мария Владиславовна | ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

E—mail: martynenkovamv458@mgpu.ru

Научный руководитель: Наумова Диана Викторовна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 Статья посвящена актуальной проблеме формирования коммуникативной компетенции у подростков. Это вызвано тем, что современный социум предъявляет достаточно высокие требования к личности будущего гражданина. Подросток должен постоянно развиваться и быть готовым делать свой выбор, в неопределенной ситуации брать ответственность за свои поступки, уметь заявлять о себе и своем мнении, отстаивать свою позицию, принимать ценности гражданского общества, условия изменений, происходящих в обществе. Такие навыки ребенок может получить, обучаясь в кадетском классе. В статье представлена характеристика эффективных методов формирования коммуникативной компетенции у кадет. Читать далее Мартыненкова Мария Владиславовна | ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Кабанов Максим Владимирович | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ РАЗНОГО ТИПА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

МБОУ «Лицей 34» г. Новокузнецк Кемеровская обл.

магистрант департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: 7efa7@rambler.ru

Научный руководитель: Смирнова П.В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье исследуется связь эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста с типом семьи и стилем воспитания. В исследовании приняли участие 84 ребенка младшего школьного возраста. Для оценки эмоционального интеллекта использовался тест Д. В. Люсина, для оценки типа семьи и стиля воспитания – анкеты и интервью. Полученные результаты доказывают важность семейной среды и стиля воспитания для развития эмоционального интеллекта у детей. Установлено, что структура семьи и подходы к воспитанию могут оказывать значительное влияние на способность детей понимать и управлять как своими, так и эмоциями других.  Читать далее Кабанов Максим Владимирович | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ РАЗНОГО ТИПА

Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант 1 курса очно-заочной формы обучения, профиль  «Дошкольное образование» Института педагогики  и психологии Московского городской педагогического университета,
Е-mail: musaevaan@mgpu.ru

 Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

В статье рассматриваются особенности патриотического воспитания старших дошкольников, подчеркивается роль семьи, как первичного института социализации в формировании основ патриотизма. К средствам формирования патриотических чувств дошкольников автор относит использование различных видов игр, беседы, чтение художественной литературы и мультипликации, викторины, посещение музеев и др. Обосновывая значимость периода дошкольного детства в становлении фундаментальных ценностей, моральных ориентиров и гражданской идентичности личности, автор связывая это с необходимостью разработки и внедрения научно-обоснованных подходов к патриотическому воспитанию.

The article deals with the peculiarities of patriotic education of senior preschoolers, emphasizes the role of the family as the primary institution of socialization in the formation of the foundations of patriotism. To the means of formation of patriotic feelings of preschool children, the author refers the use of various kinds of games, conversations, reading fiction and cartoons, quizzes, visits to museums, etc. The author emphasizes the role of family as the primary institution of socialization. Justifying the importance of the period of preschool childhood in the formation of fundamental values, moral guidelines and civic identity of the individual, the author connects this with the need to develop and implement science-based approaches to patriotic education. Читать далее Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Болдырева Татьяна Анатольевна | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Заведующий, МАДОУ детский сад № 26 «Антошка» Нижегородская область, г.о.г. Бор,

dsantoshka.bor@yandex.ru

   Научный руководитель: Шахманова Айшат Шихахмедовна, д.п.н.,

профессор департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается проблема воспитания гражданственности и патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в контексте взаимодействия дошкольных образовательных организаций и семьями воспитанников. Проведено исследование уровня педагогической компетентности воспитателей и родителей в   вопросах организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей,  а также изучены представления детей о родной стране, её символах и культурных традициях. Сделан вывод о необходимости системного подхода к взаимодействию ДОУ и семьи в рамках гражданско-патриотического воспитания. Читать далее Болдырева Татьяна Анатольевна | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

Акимова Виктория Александровна | ДЕТСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НА СОЦИАЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

e—mail: akimovava950@mgpu.ru

 

 

Аннотация: в статье рассматривается содержание понятий «детское общественное объединение», «социальная активность», отражаются особенности детей подросткового возраста. В работе раскрывается значение детского общественного объединения в ракурсе социальной активности подростков. Читать далее Акимова Виктория Александровна | ДЕТСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НА СОЦИАЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ