Чибиряев Роман Евгеньевич, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: chibiryaevre902@mgpu.ru
Научный руководитель: Песков Вадим Павлович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
В статье рассмотрена неоднозначность трактовки понятий «творчество», «творческий потенциал личности», структуры последнего. Отмечена специфика развития творческого потенциала младших школьников в свете ФГОС НОО 3.0.
Тhe ambiguity of the interpretation of the concepts of «creativity», «creative potential of the individual», ideas of the structure of creative potential is considered in this article. It notes the specifics of the development of the creative potential of younger schoolchildren in the light of the Federal State Standard for Primary General Education of the third generation.Читать далее Телегина М.О. | К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В работе дан историко-психологический анализ изучения творчества болгарским психологом Михаилом Димитровым. Рассматриваются его научные публикации в данном направлении, 20-х – 30-х годов XX в. Показано, что его конструктивная критика идей болгарских психоаналитиков о творческом процессе, выявляет необходимость различения понятий сознательного и бессознательного, в психоанализе и в научной психологии. Делается вывод о научном вкладе М. Димитрова в построение оригинальной теории творческой личности.Читать далее Йорданова Н.Н. | ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА В ТРУДАХ МИХАИЛА ДИМИТРОВА
В данной статье рассматриваются ведущие детерминанты одаренности на примере математической. В исследовании приняли участие студенты и выпускники математических специальностей престижных московских вузов (n = 100). Одаренность диагностировалась с помощью методики на математическом материале, разработанной в рамках метода «Креативное поле»; результаты сопоставлялись с категориями, выделенными посредством контент-анализа интервью. Было обнаружено, что группы испытуемых, проявивших и не проявивших признаки одаренности, статистически значимо различаются по частоте использования таких категорий как «увлеченность» и «нравственные качества» при описании истинного математика; «радость познания», «математическая красота» и «лаконичность» при описании процесса творчества в математике. Также нами наблюдалась следующая тенденция: исполнители отдавали предпочтение качествам когнитивной сферы, а творцы – личностной. Читать далее Низовцова А.Н. | ВЫСОКИЕ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ПРИЗНАК ПРОЯВЛЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ
Статья содержит аналитический обзор современных отечественных исследований, в которых обоснована значимость применения метасистемного подхода к изучению проблемы мотивации профессиональной педагогической деятельности (МППД), позволяющего объяснить, каким образом мотивационная сфера личности детерминирует ее поведение и деятельность, а также целостно описать МППД на новом методологическом уровне. Читать далее Каитов А.П. | ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (МППД) С ПОЗИЦИЙ МЕТАСИСТЕМНОГО ПОДХОДА
Аннотация. В данной статье рассматривается влияние групповой и индивидуальной форм работы на развитие позитивной социализации личности младших школьников на уроках математики. В работе показано, что социализация учеников начальной школы может быть осуществлена в рамках организация групповой работы для создания ситуации партнёрства и взаимного уважения в учебном процессе. Процесс развития позитивной социализации личности младших школьников рассмотрен как социально-педагогическое явление. В статье раскрывается понятие «социализация».В основе рассмотрения определения «социализация» автор внедряет формулировку «позитивная социализация личности младших школьников», которое им рассматривается как разработка вхождения учащегося начальных классов в социальную общество, в следствии которого происходит освоение определенной концепции познаний, социальных общепринятых мерок, стереотипов поведения, которые устанавливают исполнение определенных социальных ролей, знакомство с духовно-моральными культурными ценностям, которые позволяют ему поступать в образа полноправного члена общества. Статья ориентируются на концепции к осознанию действий социализации, изучения и развития личности обучающегося в начальной школе, а также взаимосвязи между ними. Особая роль отводится влиянию уроков математики на личность младшего школьника. Обосновано применение групповой и индивидуальной форм работы при изучении математики для позитивной социализации личности младших школьников.Читать далее Давоян И.Л. | РАЗВИТИЕ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: helenas97@bk.ru.
Научный руководитель: Смирнова П.В., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВОМосковского городского педагогического университета, г. Москва.
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В данной статье приводится сравнительный анализценностей юношей и девушек разных поколенийс позиций современной теории поколений, предложенной У. Штраусом и Н. Хоувом. Теория рассматривается в качестве инструмента сравнения юношей и девушек поколений беби-бумеров, Х и Y, и их сопоставления с современными поколениями Z и Альфа. Отмечены основные особенности, повлиявшие на развитие детей последних поколений. Предложены выводы о направлении педагогической работы.Актуальность темы обуславливается тем, что одной из основных проблем современного образования становится гармоничное развитие личности самого учащегося. К системе образования выдвигаются требования воспитать личность, способную не только жить в стремительно меняющихся экономических и социальных условиях, но и влиять на них, преобразуя их к лучшему.Читать далее Солдатова Е.В. | ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕКНА ОСНОВАНИИ ТЕОРИИ ПОКОЛЕНИЙ
Чибиряев Роман Евгеньевич, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: chibiryaevre902@mgpu.ru
УДК 3376.112.4