Метка: навык

Кечкина Марина Викторовна, Боренова Надежда Хазрет-Алиевна | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 

ГБОУ Школа № 338 г. Москвы имени

Героя Советского Союза А.Ф. Авдеева,

магистрантки института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Е-mail: kechkinamv@sch338.ru
borenovan@sch338.ru

 В числе других цифровых инструментов, играющих большую роль в образовании и общении, выделяется Telegram как универсальный инструмент для вовлечения учащихся начальных классов. В рамках представленной статьи автор рассматривает моделирование telegram-канала в качестве инновационного метода для обогащения речи младших школьников. Создавая подобного рода канал, педагоги могут воссоздавать реальные коммуникативные ситуации, способствуя естественному развитию речевых навыков у детей. К несомненным преимуществам обогащения речи младших школьников на основе моделирования telegram-канала можно отнести то, что подобная работа способствует активному вовлечению детей и созданию мотивации, развивает навыки слушания и говорения в знакомой среде, облегчает дистанционное обучение. Читать далее Кечкина Марина Викторовна, Боренова Надежда Хазрет-Алиевна | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА

Айтышев А. Д. | Сущность понятия «коммуникативные навыки учителя»

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Айтышев А. Д., магистрант КазНПУ им. Абая, Алматы, Казахстан

e-mail: aibek-aityshev@mail.ru

Научный руководитель: Нарикбаева Л. М. доктор педагогических наук, профессор, КазНПУ им. Абая, Алматы, Казахстан

e-mail: Lora_mn05@mail.ru

 В данной статье раскрывается актуальность понятия «коммуникативные навыки» в области образования. Рассматривается сущность термина «коммуникативные навыки» педагога как посредника между учителем и учащимися. На основе анализа психолого-педагогической литературы по обозначенной проблеме исследования, приводятся некоторые подходы к понимаю данного понятия. Авторы делают вывод, что термин «коммуникация» обеспечивает общение, а «навык» трактуется как способность действовать автоматически. Сочетание «коммуникативные навыки» для учителя предполагают его профессионально необходимые качества личности для психологического удовлетворения, социальной реализации и успешной профессиональной деятельности.

This article reveals the acutality of the concept of «communicative skills» in the field of education. The essence of the term «communicative skills» of a teacher as an intermediary between teacher and students is considered. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature on the designated research problem, some approaches to the understanding of this concept are given. The authors conclude that the term «communication» provides communication, and «skill» is interpreted as the ability to act automatically. The combination of «communicative skills» for a teacher implies his professionally necessary qualities of personality for psychological satisfaction, social realization and successful professional activity.

Читать далее Айтышев А. Д. | Сущность понятия «коммуникативные навыки учителя»

Рассохин М.Ю., Николаева Е.А. | РОЛЬ МЕДИАЦЕНТРА В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Рассохин М.Ю.
магистрант 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ
e—mail: myu.rassohin@s556.ru

Николаева Е.А.

доктор культурологии, профессор, ГАОУ ВО МГПУ

e—mail: NikolaevaEA@mgpu.ru

 Аннотация: в статье проанализирована роль медиацентра как инструмента для формирования коммуникативных навыков школьников в условиях быстро развивающихся медиа. Читать далее Рассохин М.Ю., Николаева Е.А. | РОЛЬ МЕДИАЦЕНТРА В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Силаева Д.М. | Использование лексических игр для формирования навыков диалогической речи на английском языке у младших школьников

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

silaevadasha256@mail.ru

Науч. рук.: Бутко С.С., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Развитие навыка диалогической речи – это важная часть образовательного процесса. В преподавании иностранных языков эта проблема становится еще более актуальной. Используя игровую форму на уроках английского языка, появляется вопрос внедрения лексических игр в тренировку и отработку речи в естественной ситуации. Целью статьи является анализ понятия диалогической речи, функций и правил лексических игр, способов внедрения лексических игр в занятие.

Developing the skill of dialogic speech is an important part of the educational process. In foreign language teaching this problem becomes even more urgent. When teaching English in the form of games the issue of introducing lexical games in training and practicing speech in a natural situation appears. The objective of the article is to analyze the concept of dialogical speech, functions and rules of lexical games, and ways of introduction of lexical games in the lesson. Читать далее Силаева Д.М. | Использование лексических игр для формирования навыков диалогической речи на английском языке у младших школьников

Бурикова В. А., Манакова В. П. | РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык. BurikovaVA244@mgpu.ru

ManakovaVP616@ mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

 В данной статье раскрывается сущность понятия «критическое мышления» и актуальность данного навыка у современных школьников. Рассматриваются различные методы и приемы, которые могут способствовать развитию критического мышления на уроках иностранного (английского языка), такие как интеллект-карта, синквейн, дебаты, тонкие и толстые вопросы, прием эффективного чтения. Статья предназначена для учителей иностранного языка и студентов педагогического направления.

The article reveals the meaning of critical thinking and the relevance of this skill for modern students. The authors view various methods and techniques of developing critical thinking during foreign language (English) lessons, such as mind map, cinquain, debates, thin and thick questions, effective reading. The article is aimed at foreign language teachers and students of pedagogical education. Читать далее Бурикова В. А., Манакова В. П. | РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Кулешова А.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 студент, ИППО,МГПУ, 5 курс

Направление подготовки: педагогическое образование с двумя профилями подготовки – начальное образование, английский язык 

E-mail: anna.kyleshova@gmail.com

Научный руководитель: к. п. н., доцент Апарина Ю.И.

В данной статье представлена информация о важности изучения фонетики на начальном этапе обучения младших школьников, о целях данной работы и ее результатах. Рассмотрены методы начального формирования фонетических навыков. Проведен анализ и сравнение двух учебников по английскому языку на условия использования упражнений на формирование фонетических навыков младших школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка в начальных классах и родителей.

This article provides information about the importance of studying phonetics at the initial stage of primary school education, about the goals of this work and its results. The methods of initial formation of phonetic skills are considered. The analysis and comparison of two textbooks in English on the conditions of using exercises for the formation of phonetic skills of younger schoolchildren is carried out. The article is intended for teachers of a foreign language in primary schools and parents Читать далее Кулешова А.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Брыксина Т.А. | ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ НАСТОЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 7 Средний: 4.9]

магистрант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, учитель начальных классов ГБОУ города Москвы «Школа «Свиблово», 

bryksina_tatyana@mail.ru

В статье рассматривается процесс социализации детей младшего школьного возраста. Основное внимание направлено на формирование навыков безопасного поведения. Анализируется понятие игры, ее значение для младшего школьника. Автор описывает игровые технологии, а также различные виды настольных игр и их влияние на формирование безопасного поведения на дорогах.
Читать далее Брыксина Т.А. | ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ НАСТОЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Лихачев С. В. | ПОДГОТОВКА К СЖАТОМУ ИЗЛОЖЕНИЮ НАУЧНОГО ТЕКСТА НА ОСНОВЕ СВЕРТЫВАНИЯ УМСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена проблеме подготовки школьников к сжатому изложению. Такая подготовка должна начинаться с начальной школы. В основы подготовки должны быть положены простые действия. Автор предлагает использовать изложение с опорой на письменный текст. Школьник сможет возвращаться к сокращаемому тексту многократно. Такая предварительная работа облегчит последующее изложение звучащего текста. Эта последовательность действий соответствует теории свертывания умственного действия: от реального к мысленному. Читать далее Лихачев С. В. | ПОДГОТОВКА К СЖАТОМУ ИЗЛОЖЕНИЮ НАУЧНОГО ТЕКСТА НА ОСНОВЕ СВЕРТЫВАНИЯ УМСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ