Метка: Визуализация

Быкова В. А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Студент 3 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: Проектирование образовательных программ, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

 г. Москва

valyanatina18@gmail.com

В статье рассматривается вопрос поиска эффективных методик обучения учащихся орфоэпическим нормам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Автор считает мемы удобным вариантом для решения образовательных задач, связанных прежде всего с запоминанием материала, а опора на зрительный образ, делает его использование эффективным при работе с орфоэпией.  В исследовании приведены условия, при которых использование мемов представляется наиболее эффективным, это подтверждается результатами проведенного педагогического эксперимента. 

Читать далее Быкова В. А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Садикова В. Г. | ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Студент бакалавриата

Московского городского педагогического университета

SadikovaVG035@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор педагогических наук,

кандидат физико-математических наук, доцент

Глизбург В. И.

 Статья посвящена использованию информационно-коммуникационных технологий на уроках математики для реализации принципа наглядности, индивидуализации обучения и развития исследовательских умений учащихся. Подчеркивается эффективность применения мультимедийных средств, таких как презентации и интерактивные задания, в процессе обучения и внеурочной деятельности.

The article discusses the use of information and communication technologies in mathematics lessons to implement the principle of visibility, individualization of learning and development of students’ research skills. The effectiveness of the use of multimedia tools, such as presentations and interactive tasks, in the learning process and extracurricular activities is emphasized. Читать далее Садикова В. Г. | ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Гнездилова П.С. | ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.31

Студент бакалавриата МГПУ

 

 

В статье описана возможность использования в образовательном процессе такого популяризуемого метода запоминания и структурирования информации, как интеллект-карта. Сделан экскурс в историю его создания, представлены алгоритм и особенности построения.

The article describes the possibility of using such a popularized method of memorizing and structuring information as an intelligence map in the educational process. An excursion into the history of its creation is made, the algorithm and construction features are presented. Читать далее Гнездилова П.С. | ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Логузова М.А. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ, КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОСВОЕНИЯ СТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ “ROYAL REGATTA”)

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

УДК 372.881.111.1

Студент Института педагогики и психологии Московского городского

педагогического университета, г.Москва.

E—mail: LoguzovaMA@mgpu.ru

В статье рассматривается эффективность использования визуальных технологий в освоении страноведческого материала на уроках английского языка в начальной школе. Использование различных визуальных средств облегчает и корректирует понимание текста на иностранном языке, повышает интерес и мотивацию, формирует визуальную культуру и когнитивные способности обучающихся.    Читать далее Логузова М.А. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ, КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОСВОЕНИЯ СТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ “ROYAL REGATTA”)

Ермошина А.А., Нельзина С.О., Щербина И.С. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студенты 3 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E-mail: ErmoshinaAA@mgpu.ru

NelzinaSO@mgpu.ru

ShcherbinAI@mgpu.ru

 Руководитель – к.п.н., доцент Ганичева А.Н.

В статье рассматриваются разнообразные методы переработки учебной информации средствами визуализации. Авторы статьи дают характеристику технологиям таймлайна, использованию интеллект-карт, инфографики, скрайбинга, анализируя преимущества и недостатки каждой технологии. Пилотажный опрос респондентов, приведенный в статье, позволяет выявить использование студентами педагогического вуза методов визуализации в ходе организации учебных занятий. Читать далее Ермошина А.А., Нельзина С.О., Щербина И.С. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студентки 3 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: ErmoshinaAA@mgpu.ru, NelzinaSO@mgpu.ru

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В данной статье рассматривается проблема использования интернет-ресурсов в процессе визуализации учебной информации. Авторами раскрывается педагогическая концепция визуальной грамотности, разработанная Джоном Дебесом. Описываются исследования, проводимые в области визуальной грамотности. Показана взаимосвязь информатизации общества и возможностей визуализации учебной информации. Авторы статьи прослеживают повышение доступности интернет-ресурсов в современном обществе. Выделены преимущества и недостатки использования интернет-ресурсов при переработке учебной информации. Представлены наиболее популярные методы визуализации информации, которые можно использовать при переработке учебной информации с помощью интернет-ресурсов. Предложены наиболее удобные интернет-ресурсы для осуществления процесса визуализации учебной информации. Рассматриваемая тема будет интересна обучающимся общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов и преподавателям. Ознакомление с данным материалом поможет осуществлять процесс переработки информации, используя специализированные интернет-ресурсы. Читать далее Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

студентки 1 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: ErmoshinaAA@mgpu.ru, NelzinaSO@mgpu.ru
Научный руководитель: Азарова Людмила Николаевна, к.п.н., доцент департамента образования ИППО МГПУ

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена проблеме использования методов визуализации в процессе обучения. Авторы представляют результаты опроса, проведенного со студентами первых курсов различных институтов Московского городского педагогического университета об их опыте знакомства и использовании методов визуализации в рамках элективного курса «Открытие «Я» с помощью методов арт-терапии». Читать далее Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Глизбург В.И. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТОПОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4]

профессор Департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: glizburg@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

 В статье представлена трактовка визуализации как средства формирования топологических понятий у младших школьников, обеспечивающего осуществление непрерывного интегрированного обучения. Читать далее Глизбург В.И. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТОПОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ