Метка: обучение

Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

shatrovaai329@mgpu.ru

chebodenkoav652@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

 В статье рассматриваются рифмы и песни как эффективный инструмент изучения иностранного языка с погружением в язык в процессе прослушивания и заучивания. Авторы рассматривают использование песен и рифм как дополнительный способ изучения языка. Обсуждаются психологические особенности младших школьников и то, каким образом музыка влияет на процесс обучения. Авторы обращают внимание на преимущества рифмовок для укрепления памяти и расширения словарного запаса. Приводятся примеры использования песен и стихов на уроках, а также даются рекомендации для учителей по выбору подходящих материалов и организации процесса обучения с использованием этих инструментов.

The article discusses rhymes and songs as an effective tool for learning a foreign language with immersion in the language in the process of listening and memorizing. The authors consider the use of songs and rhymes as an additional way of learning the language. The psychological characteristics of primary schoolchildren and how music affects the learning process are discussed. The authors draw attention to the advantages of rhyming to strengthen memory and expand vocabulary. Examples of the use of songs and poems in the classroom are given, as well as recommendations for teachers on choosing appropriate materials and organizing the learning process using these tools. Читать далее Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пескова Алина Олеговна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИНЦИПОВ КВАНТОВОЙ СЕМАНТИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент ГАОУ ВО МГПУ, бакалавриат, 5 курс;

Московский Городской Педагогический Университет, Институт педагогики и психологии образования,

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование и английский язык).

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.

 Изучение и использование принципов квантовой семантики в разработке учебных материалов для уроков английского языка предоставит учителю большой спектр методов подачи сложного и объемного материала. При использовании метода суперпозиции учебный текст можно адаптировать, учитывая различный контекст содержимого и уровни восприятия учащихся. Например, для одного понятия можно представить несколько разных вариантов интерпретации в зависимости от подготовки учащихся и их уровня иностранного языка.

Данные преимущества позволят учителю не только расширить арсенал методик, используемых на уроке английского языка, но и сделать процесс обучения более креативным и многогранным для учащихся.

The study and use of the principles of quantum semantics in the development of educational materials for English lessons will provide the teacher with a wide range of methods for presenting complex and voluminous material. When using the superposition method, the educational text can be adapted, taking into account the different context of the content and the levels of perception of students. For example, for one concept, several different interpretation options can be presented, depending on the preparation of students and their level of foreign language.

These advantages will allow the teacher not only to expand the arsenal of techniques used in the English lesson, but also to make the learning process more creative and multifaceted for students. Читать далее Пескова Алина Олеговна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИНЦИПОВ КВАНТОВОЙ СЕМАНТИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Налевина Елизавета Алексеевна | Формирование межкультурной грамотности у младших школьников при обучении иностранному (английскому) языку

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Студент ГАОУ ВО МГПУ, бакалавриат, 5 курс;

Московский Городской Педагогический Университет, Институт педагогики и психологии образования,

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование и английский язык).

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.

В данной статье рассматривается специфика обучения английскому языку в контексте формирования межкультурной грамотности. Данное направление анализируется среди такой возрастной группы как младшие школьники. В теоретическом аспекте рассматривается понятие межкультурной грамотности как важного общественного явления в изучении языка.  В статье автор указывает, что существует несколько способов обучения английскому языку у младших школьников с целью эффективного и понятного формирования межкультурной грамотности. Делается вывод о том, что необходим комплексный подход, подразумевающий использование инновационных образовательных технологий и традиционных методов обучения, а также включение в процесс проектной деятельности.

This article examines the specifics of teaching English in the context of the formation of intercultural literacy. This direction is analyzed among such an age group as younger schoolchildren. In the theoretical aspect, the concept of intercultural literacy is considered as an important social phenomenon in language learning. The article focuses on the fact that there are now several ways to learn English) the language of primary school children in order to effectively and intelligibly form intercultural literacy. The results of the work suggest a justification for the use of modern methods and approaches implemented at the present stage of teaching intercultural literacy to younger schoolchildren during an English lesson. It is concluded that an integrated approach is needed, involving the use of innovative educational technologies and traditional teaching methods, as well as inclusion in the process of project activities. Читать далее Налевина Елизавета Алексеевна | Формирование межкультурной грамотности у младших школьников при обучении иностранному (английскому) языку

Смирнова Анастасия Юрьевна | ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТФИЛЬМОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык, студент  бакалавриата 5 курс

smirnovaay306@mgpu.ru

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Апарина Ю. И.

Аннотация: в статье рассматривается применение мультфильмов на уроках английского языка, а также кратко анализируется технология с точки зрения преимуществ и эффективности в обучении. В качестве примера приводятся доступные платформы для организации учебной деятельности в рамках определенного мультфильма, и рекомендации по применению в учебной деятельности.

Abstract: the article discusses the use of cartoons in English lessons. A brief analysis of this technology is carried out in terms of its advantages and effectiveness as a method and approach in teaching. As an example, there are available platforms for organizing educational activities within a certain cartoon, as well as recommendations for use in educational activities. Читать далее Смирнова Анастасия Юрьевна | ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТФИЛЬМОВ

Янхотова Е.О., Ходакова Н.П. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: КЛЮЧ К ПОВЫШЕНИЮ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Янхотова Е.О.

студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО,

учитель начальных классов

ГБОУ города Москвы «Школа № 138»

Ходакова Н.П.

доцент, доктор педагогических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ

С каждым годом важность создания инновационной образовательной среды обращает внимание на более современные подходы к содержанию обучения. Существует необходимость в том, чтобы образовательный материал был скорректирован согласно общественным и государственным запросам. Для образовательных учреждений значим выбор образовательной траектории, что подразумевает не только дополнительные и разнообразные учебные программы, но и разработку современных образовательных технологий. Геймификация в этой связи является ярким примером, особенно в контексте повышения заинтересованности в обучении у младших школьников.
Читать далее Янхотова Е.О., Ходакова Н.П. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: КЛЮЧ К ПОВЫШЕНИЮ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

зам. заведующего МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail:ambartsumyaner001@mgpu.ru

В статье рассматриваются условия успешного обучения и воспитания детей через взаимодействие специалистов дошкольного учреждения; в ней представлены активные формы методической работы, позволяющие оптимизировать процесс профессионального взаимодействия педагогов, способствуя повышению уровня компетентности и развитию творческого потенциала специалистов, работающих в дошкольном образовательном учреждении.

The article discusses the conditions for successful education and upbringing of children through the interaction of preschool specialists; it presents active forms of methodological work that allow optimizing the process of professional interaction between teachers, helping to increase the level of competence and develop the creative potential of specialists working in a preschooleducationalinstitution. Читать далее Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Антонова Анна Викторовна, Ходакова Нина Павловна | Вопросы подготовки современных педагогических кадров и цифровизация образования

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Антонова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) г. Москва. E-mail: aav2907@mail.ru.

Ходакова Нина Павловна,

доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета г. Москва. E-mail: hodakovaN@mgpu.ru.

В статье представлены традиционные формы организации подготовки педагогических кадров в просвещении родителей детей дошкольного возраста. Рассматривается возможности использования современных технологий в организации образовательной деятельности педагогов. Читать далее Антонова Анна Викторовна, Ходакова Нина Павловна | Вопросы подготовки современных педагогических кадров и цифровизация образования

Роткина Марина Владимировна | ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЫ НА КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, Москва

Е-mail: rotkinamv222@mgpu.ru

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Поставнева И. В.

 В настоящее время цифровая электронная среда оказывает значительное влияние на когнитивные функции школьников и студентов. Быстрое распространение информационных технологий и доступ к интернету изменяют способы усвоения знаний и общения. Виртуальные образовательные ресурсы, онлайн-курсы и электронные учебники предоставляют обширные возможности для обучения и самообразования. Таким образом, понимание воздействия цифровой среды на когнитивные функции становится важной задачей для образовательных учреждений и родителей, чтобы эффективно адаптироваться к вызовам современного информационного общества и обеспечить оптимальные условия для обучения и развития учащихся. Читать далее Роткина Марина Владимировна | ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЫ НА КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ

Вислобокова П.А. | ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Бакалавр ГАОУ ВО «Московский городской

педагогический университет», г. Москва

Е-mail: paulina.vislobokova@yandex.ru

 

В данной статье проводятся исследования внедрение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в начальную школу в контексте цифровизации образования. Автор рассматривает различные аспекты использования ИИ в образовательном процессе, включая адаптивное обучение, геймификацию и интеллектуальную робототехнику. Проанализированы текущие тенденции внедрения ИИ в российскую систему образования, выявлены преимущества этого процесса. Особое внимание уделено примерам конкретного применения ИИ в обучении школьников. Автор подчеркивает необходимость интеграции ИИ в образовательную практику как средства современной цифровой трансформации, способствующей эффективному и увлекательному обучению, а также развитию ключевых навыков учеников для успешной адаптации в цифровой эпохе. Читать далее Вислобокова П.А. | ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Ю.А. Серебренникова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

доцент Московского городского педагогического университета

E-mail: SerebrennikobaYUA@mgpu.ru

Искусственный интеллект активно внедряется в образование. В статье раскрываются возможности использования нейросетей на уроках литературного чтения в начальной школе, приводятся примеры использования искусственного интеллекта в школьной практике.
Читать далее Ю.А. Серебренникова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ