доктор педагогических наук, профессор департамента методики обучения, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» г. Москва
Статья посвящена актуальной теме трансформации образовательных процессов в сфере среднего профессионального образования (СПО) через внедрение модели «перевернутый класс» (flippedclassroom). В условиях стремительного технологического прогресса XXI века, когда знания и методы их передачи подвергаются постоянным изменениям, традиционное образование сталкивается с необходимостью адаптации к новым реалиям. Автор проводит анализ современного состояния образовательной системы, опираясь на исследования ведущих специалистов в области педагогики и информатизации образования, которые подчеркивают необходимость многовариантности и гибкости методик обучения. В статье детально рассматривается концепция «перевернутого класса», как ключевой инновационной стратегии, способной радикально изменить подход к обучению в СПО. По мнению автора, Flippedclassroom позволяет максимально использовать аудиторное время для развития профессиональных компетенций, анализа кейсов, моделирования реальных рабочих ситуаций и индивидуальной работы над сложными задачами под руководством опытного наставника. Это способствует более глубокому усвоению материала и формированию у студентов навыков, востребованных на рынке труда.
The article is devoted to the current topic of the transformation of educational processes in the field of secondary vocational education (SPE) through the introduction of the «flipped classroom» model. In the context of the rapid technological progress of the 21st century, when knowledge and methods of its transmission are constantly changing, traditional education is faced with the need to adapt to new realities. The author analyzes the current state of the educational system based on the research of leading experts in the field of pedagogy and informatization of education, who emphasize the need for multiple choice and flexibility of teaching methods. The article examines in detail the concept of the «inverted classroom» as a key innovation strategy that can radically change the approach to learning in vocational education. According to the author, Flipped classroom allows you to maximize the use of classroom time for the development of professional competencies, case analysis, modeling of real work situations and individual work on complex tasks under the guidance of an experienced mentor. This contributes to a deeper assimilation of the material and the formation of students’ skills that are in demand in the labor market.Читать далее Акопян Эдвард Артурович | «Flipped classroom» в СПО: новый взгляд на содержание образования и образовательную среду
В данной статье проводятся исследования внедрение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в начальную школу в контексте цифровизации образования. Автор рассматривает различные аспекты использования ИИ в образовательном процессе, включая адаптивное обучение, геймификацию и интеллектуальную робототехнику. Проанализированы текущие тенденции внедрения ИИ в российскую систему образования, выявлены преимущества этого процесса. Особое внимание уделено примерам конкретного применения ИИ в обучении школьников. Автор подчеркивает необходимость интеграции ИИ в образовательную практику как средства современной цифровой трансформации, способствующей эффективному и увлекательному обучению, а также развитию ключевых навыков учеников для успешной адаптации в цифровой эпохе.Читать далее Вислобокова П.А. | ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Кудрявцева Валерия Олеговна, студент бакалавриата Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: madam.kvo@yandex.ru
Соколова Анастасия Андреевна, студент бакалавриата Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: the-livingdead@yandex.ru
ГБОУ Измайловская школа 1508, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»
В статье исследованы развития системы дошкольного образования столицы. Описаны актуальные направления и цели развития сети ДОО в Москве. Подчеркивается, что стратегически важным вопросам относятся проблемы кадрового состава, подготовки и переподготовки специалистов дошкольного образования. К институциональным изменениям предложено создание сети научно-методических центров комплексного сервиса с целью усовершенствовать вспомогательные возможности системы образования в дошкольные образовательные организации.Читать далее Соловьева О.А. | Взгляд в будущее: развитие системы дошкольного образования столицы
Данилова Е.С., студент магистратуры направления 44.04.01 «Педагогическое образование» направленность «Информатика» Российский государственный социальный университет persik8596@mail.ru
Юдина К.Д., студент магистратуры направления 44.04.01 «Педагогическое образование» направленность «Информатика» Российский государственный социальный университетredcibs@gmail.com
В настоящее время методическая и предметная подготовка будущих учителей математики и информатики осложняется недостаточным количеством методической литературы, которая не формально описывает инновационные разработки в области прикладной информатики и математики. Существенным недостатком также является отсутствие системного подхода к внедрению в учебный процесс инноваций, специализированных курсов. В работе приведен анализ проблематики подготовки учителей математики и информатики, а также рассмотрен методический подход к формированию компетенций в области организации проектной деятельности у будущих учителей математики и информатики.Читать далее Данилова Е.С., Юдина К.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ
СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: aleks.suhonosov@mail.ru
КАРНЕЕВА Ольга Александровна, кандидат психологических наук, доцент, доценткафедры общей и профессиональной психологии Брянского государственного университета им. академика И.Г. Петровского, г.Брянск, Е-mail: karneeva.oa@mail.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: