преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж №34»
студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
Статья посвящена проблеме формирования учебной мотивации студентов среднего профессионального образования через внедрение инновационной платформы управления портфолио группы. Разработанная нами платформа «PROСтарт: Портфолио группы» использует принципы геймификации для стимулирования активности студентов в учебной и внеучебной деятельности. В статье описаны педагогический замысел проекта, его функциональные возможности, этапы проектирования с позиции дизайнера и предварительные результаты апробации. Делается вывод о потенциале подобных цифровых решений для создания целостной и прозрачной системы мотивации в колледже. Читать далее Оганова Элина Артуровна | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОЙ ПЛАТФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОРТФОЛИО
В статье рассматривается опыт внедрения геймификации в программы дополнительного образования на примере образовательных проектов Казахстана. Анализируются конкретные кейсы использования игровых элементов в курсах по программированию и изучению иностранных языков, с целью повышения мотивации и вовлечённости обучающихся. Представлены методы оценки мотивации до и после внедрения геймификации, включая анкетирование, анализ активности участников и качественные интервью. Полученные результаты демонстрируют значительное улучшение показателей учебной мотивации, посещаемости и качества усвоения материала. Также обсуждаются основные проблемы и ограничения, связанные с риском снижения внутренней мотивации при чрезмерной ориентации на внешние награды, техническими и организационными сложностями, а также необходимостью подготовки педагогов. На основе анализа выделены рекомендации по методическому сопровождению внедрения геймификации, поддержанию баланса между игровыми и образовательными целями и интеграции с другими современными образовательными технологиями, такими как STEAM и проектное обучение. В заключении подчеркивается перспективность геймификации как инструмента модернизации дополнительного образования в Казахстане и повышения его эффективности в контексте цифровизации и развития компетенций XXI века.
The article examines the experience of introducing gamification into additional education programs using the example of educational projects in Kazakhstan. The specific cases of using game elements in programming and foreign language courses are analyzed in order to increase the motivation and involvement of students. Methods for assessing motivation before and after gamification are presented, including questionnaires, participant activity analysis, and qualitative interviews. The results obtained demonstrate a significant improvement in educational motivation, attendance, and the quality of learning. The main problems and limitations associated with the risk of reducing intrinsic motivation due to excessive focus on external rewards, technical and organizational difficulties, as well as the need to train teachers are also discussed. Based on the analysis, recommendations on methodological support for the introduction of gamification, maintaining a balance between gaming and educational goals, and integration with other modern educational technologies such as STEAM and project-based learning are highlighted. In conclusion, the prospects of gamification as a tool for modernizing additional education in Kazakhstan and increasing its effectiveness in the context of digitalization and the development of competencies of the 21st century are emphasized.Читать далее Чалданбаева Нургуль Кушчубековна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна, Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР-ГОЛОВОЛОМОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
В статье рассматривается возможность внедрения игр-головоломок в образовательный процесс как эффективной формы обучения. Структурированный подход к интеграции игр-головоломок в учебный процесс в начальной школе поспособствует созданию благоприятных условий для увлекательной и эффективной урочной деятельности. Результаты исследования позволили выделить преимущества и возможности интеграции игр-головоломок в учебный процесс.
The article considers the possibility of introducing puzzle games into the educational process as an effective form of learning. A structured approach to integrating puzzle games into the learning process in elementary schools will help create favorable conditions for exciting and effective learning activities. The results of the study allowed us to highlight the advantages and possibilities of integrating puzzle games into the educational process. Читать далее Котугина Д.И. | ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР-ГОЛОВОЛОМОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
Целью статьи является анализ инновационных подходов к преподаванию математики для развития творческого мышления у старшеклассников. В работе рассматриваются методы, такие как проектное обучение, геймификация, открытые задачи, цифровые технологии и коллективные обсуждения, которые помогают учащимся развивать креативное и критическое мышление. Эти методы направлены на улучшение навыков решения задач и углубленное понимание математических понятий, что способствует успешной адаптации к сложным учебным и профессиональным ситуациям. В заключении подчеркивается важность внедрения инновационных методик, способствующих более глубокому восприятию математики, усилению интереса к предмету и повышению успеваемости учащихся.
The aim of this article is to analyze innovative approaches in teaching mathematics to develop creative thinking in high school students. The study explores methods such as project-based learning, gamification, open-ended problems, digital technologies, and group discussions, which help students cultivate creative and critical thinking. These methods are designed to enhance problem-solving skills and deepen the understanding of mathematical concepts, aiding students in adapting to complex academic and professional challenges. The conclusion emphasizes the importance of incorporating innovative methodologies to foster a deeper appreciation for mathematics, increase student engagement, and improve academic performance.Читать далее Решетникова С. Л. | ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ МАТЕМАТИКИ: КАК РАЗВИТЬ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык
Научный руководитель: ассистент,
Данилова Е.А.
В данной статье раскрывается тема влияния метода геймификации на увеличение словарного запаса младших школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка, студентов педагогического института, родителей и широкого круга читателей.
Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.
С учетом стремительного развития онлайн технологий в сфере образования геймификация является отличным инструментом для формирования языковых навыков. Данная статья исследует влияние игровых элементов на процесс обучения. Рассматриваются виды игр, основные способы выбора игровых технологий, а также приводятся примеры игр и классификация их по сложности реализации. В заключении подчеркивается влияние геймификации на развитие навыков, мотивацию и вовлеченность учащихся.
Студент бакалавриата 4 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.
Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.
В настоящее время активно развивается цифровизация образовательного процесса. Основные направления цифровых образовательных технологий заключаются в создании и использовании онлайн-курсов, электронных образовательных платформ и многом другом. Одним из ключевых направлений цифровизации образования является создание и применение игровых технологий, или геймификации, в обучении иностранному языку в начальной школе. В данной статье рассматривается основные цели и результаты применения игровых технологий в начальной школе, наиболее эффективные игры, сосредоточенные на обучении лексическим, грамматическим и фонетическим навыкам иностранного языка.
Currently, digitalization of the educational process is actively developing. The main directions of digital educational technologies are the formation and use of online courses, electronic educational platforms and much more. One of the key areas of digitalization of education is the creation and application of gaming technologies, or gamification, in teaching a foreign language in elementary school. This article examines the main goals and results of the use of gaming technologies in primary school, the most effective games focused on teaching lexical, grammatical and phonetic skills of a foreign language.Читать далее Кирьянова Вероника Юрьевна | ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ГЕЙМИФИКАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Московский Городской Педагогический Университет, Институт педагогики и психологии образования,
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование и английский язык).
Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.
Современное образование претерпевает значительные изменения под воздействием развивающихся технологий и новых образовательных подходов. Одной из ключевых тенденций является внедрение игровых технологий в учебный процесс. В статье рассматриваются наиболее эффективные игровые технологии, подходящие для обучения иностранному языку в начальной школе, а также приводятся примеры игр, направленных на развитие лексических и грамматических навыков.
Modern education is undergoing significant changes under the influence of developing technologies and new educational approaches. One of the key trends is the introduction of gaming technologies into the educational process. The article discusses the most effective gaming technologies suitable for teaching a foreign language in elementary school, and also provides examples of games aimed at developing lexical and grammatical skills.Читать далее Жагина Олеся Дмитриевна | РОЛЬ И МЕСТО ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
доцент, доктор педагогических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ
С каждым годом важность создания инновационной образовательной среды обращает внимание на более современные подходы к содержанию обучения. Существует необходимость в том, чтобы образовательный материал был скорректирован согласно общественным и государственным запросам. Для образовательных учреждений значим выбор образовательной траектории, что подразумевает не только дополнительные и разнообразные учебные программы, но и разработку современных образовательных технологий. Геймификация в этой связи является ярким примером, особенно в контексте повышения заинтересованности в обучении у младших школьников. Читать далее Янхотова Е.О., Ходакова Н.П. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: КЛЮЧ К ПОВЫШЕНИЮ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык г. Москва KorobkoAA@mail.ru
Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.
Статья посвящена вопросам геймификации обучения. В последние годы игровые методы стали популярным инструментом в преподавании различных предметов, включая английский язык. Использование игровых методов помогает стимулировать интерес и мотивацию учеников, создавать активную и погруженную виртуальную среду, а также развивать коммуникационные навыки и критическое мышление.
The article is devoted to the issues of gamification of learning. Game methods have become a popular tool in teaching various subjects, including English in recent years. Using of gaming methods helps stimulate student interest and motivation, create an active and immersive virtual environment, and develop communication skills and critical thinking.Читать далее Коробко А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
