Метка: проектная деятельность

Кинцель Н.В. | ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ И РЕФЛЕКСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель английского языка, магистр педагогических наук,

КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева

города Степногорск отдела образования

по городу Степногорск

управления образования Акмолинской области»

E—mail:n.kintsel@mail.ru

 Статья посвящена интеграции цифровых и рефлексивных технологий в проектную деятельность на уроках английского языка с одаренными учащимися. Рассматриваются теоретические аспекты использования этих технологий в образовательном процессе, а также их роль в развитии ключевых навыков у учащихся, таких как критическое мышление, креативность и самооценка. Особое внимание уделено методам организации проектной работы, использованию цифровых платформ и приложений для создания мультимедийных проектов, а также важности рефлексивных технологий для повышения мотивации и углубленного осмысления изучаемого материала. Статья включает практические рекомендации для педагогов по эффективному применению данных технологий и оценке результатов работы с одаренными учащимися.

The article is dedicated to the integration of digital and reflective technologies in project-based activities in English language lessons with gifted students. It explores the theoretical aspects of using these technologies in the educational process, as well as their role in developing key skills in students, such as critical thinking, creativity, and self-assessment. Special attention is given to methods of organizing project work, the use of digital platforms and applications for creating multimedia projects, and the importance of reflective technologies for enhancing motivation and deepening the understanding of the studied material. The article includes practical recommendations for teachers on the effective application of these technologies and the assessment of results when working with gifted students. Читать далее Кинцель Н.В. | ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ И РЕФЛЕКСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМСЯ

Шмалько Анастасия Дмитриевна | ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык

 Данная работа направлена на рассмотрение проектной деятельности как эффективного метода обучения иностранному языку в начальной школе, ее этапов, выявление трудностей и возможностей, связанных с формированием и развитием компетенций у младших школьников. Статья предназначена для учителей английского языка, студентов педагогических университетов, родителей и широкого круга читателей.

This work is aimed at considering project activities as an effective method of teaching a foreign language in primary school, its stages, identifying difficulties and opportunities associated with the formation and development of competencies in younger students. The article is intended for English teachers, students of pedagogical universities, parents and a wide range of readers. Читать далее Шмалько Анастасия Дмитриевна | ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Патеева Елизавета Валерьяновна | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

IvanovaEV207@mgpu.ru

В данной статье рассматривается проблема развития познавательного интереса на уроках английского языка в начальной школе. На примере УМК «Starlight» предложены варианты учебных проектов творческого характера, которые могут быть реализованы учениками 3 класса. Статья предназначена для учителей иностранного языка, студентов педагогических университетов, родителей и широкого круга читателей.

This article examines the problem of developing cognitive interest in English lessons in primary school. Using the example of the educational complex “Starlight”, options for educational projects of a creative nature are proposed that can be implemented by 3rd grade students. The article is intended for teachers of a foreign language, students of pedagogical universities, parents and a wide range of readers. Читать далее Патеева Елизавета Валерьяновна | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Железнова Влада Александровна | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык.

PineginaVA656@mgpu.ru

Научный руководитель: к. п. н., доцент Апарина Ю.И.

На сегодняшний день в мире крайне важно уметь понимать свои эмоции и управлять ими, поскольку большая часть различных жизненных сфер тесно связана с коммуникацией с людьми. Эмоциональный интеллект – это как раз та необходимая часть нашего сознания, которая помогает людям в становлении своей личности, поэтому его значение в нашей жизни играет ключевую роль. Среди технологий, которые внедряются в школьной системе на уроках английского языка, можно выделить также технологии развития эмоционального интеллекта.

Today, it is extremely important in the world to be able to understand and manage your emotions, since most of the various spheres of life are closely related to communication with people. Emotional intelligence is just that necessary part of our consciousness that helps people in the formation of their personality, so its importance in our lives plays a key role. Among the technologies that are being implemented in the school system in English lessons, we can also highlight technologies for the development of emotional intelligence. Читать далее Железнова Влада Александровна | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Никитина К.А. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

nikitinaka838@mgpu.ru

В данной статье поднимается важный  вопрос формирования коммуникативных универсальных действий у младших школьников при взаимодействии на проектной деятельности. За основу берем анализ литературных источников и практику, основанную на активном поведении и выполнениями заданий учеников с целью развития коммуникативных универсальных действий младших школьников.

This article raises the issue of formation of communicative universal actions in junior schoolchildren with the help of project activities. Based on the analysis of literary sources and practice based on pupils’ interaction, effective methods of project activity for the purpose of developing communicative universal actions of junior schoolchildren are identified and described. Читать далее Никитина К.А. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Никитина К.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 3.5]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

nikitinaka838@mgpu.ru

В данной статье затрагиваются важные аспекты развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников при организации проектной деятельности.

This article touches upon important aspects of the development of communicative universal learning actions of junior schoolchildren in the organization of project activities. Читать далее Никитина К.А. | ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кошель Ю. В., Семичев Д. М. | К вопросу об организации исследовательской деятельности старшеклассников: ключевые аспекты актуальности и полезные рекомендации

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Кошель Ю. В.,

методист института развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия

e—mail: koshelyuv@mgpu.ru

Семичев Д. М.,

старший методист института развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия

e—mail: semichevdm@mgpu.ru

 В статье затрагивается проблема организации исследовательской деятельности старшеклассников. Представлены аспекты актуальности данного вида деятельности в рамках школьного обучения. Авторами сформулированы основанные на педагогической и исследовательской практике рекомендации, которыми могут воспользоваться старшеклассники и учителя — руководители исследовательских работ в ходе реализации этапов исследовательской деятельности (от постановки проблемы и выбора темы до получения и обработки конечного результата исследования). Разработан и представлен универсальный чек-лист, который поможет участникам исследовательского процесса не только выстроить свою деятельность в рамках исследования, но и при необходимости провести самопроверку правильности совершения тех или иных исследовательских действий. В качестве ключевого вывода настоящей статьи выступает тезис о том, что настоящая исследовательская деятельность в школьный период вполне возможна, но при этом очень важно уже в самом начале своего научного пути стараться соблюдать общепринятые нормы реализации этапов исследования и корректно применять исследовательскую методологию. Читать далее Кошель Ю. В., Семичев Д. М. | К вопросу об организации исследовательской деятельности старшеклассников: ключевые аспекты актуальности и полезные рекомендации

Садыкова Динара Тагировна | Реализации технологии проектного обучения в системе среднего профессионального образования с учетом ценностей и требований работодателей

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

ГБПОУ «Челябинский механико-технологический техникум», магистрант  Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: dinsi@mail.ru  

В статье описывается опыт внедрения проектного обучения в образовательное учреждение среднего профессионального образования. Проектная технология внедряется с учетом потребностей и запросов работодателя в формировании бережливых кадров для производства. Описывается опыт апробации технологии  проектного обучения в рамках ФП «Профессионалитет». Читать далее Садыкова Динара Тагировна | Реализации технологии проектного обучения в системе среднего профессионального образования с учетом ценностей и требований работодателей

Н.В. Каморникова | ФОРМИРОВАНИЕ ТОПОНИМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЛОЛОГИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент Московского городского педагогического университета

E-mail: Kamornichek@gmail.com

 

Автор описывает работу по формированию топонимической грамотности младших школьников на основе проектной деятельности.

Читать далее Н.В. Каморникова | ФОРМИРОВАНИЕ ТОПОНИМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЛОЛОГИИ

О.Е. Курлыгина, А.М. Качотян | ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

О.Е. Курлыгина,

 кандидат педагогических наук, доцент;

доцент Московского городского педагогического университета

E—mail: kurlyginaoe@mgpu.ru

А.М. Качотян,

студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

E—mail: akachotyan@inbox.ru

Статья посвящена рассмотрению возможностей использования лингвистических проектов в начальной школе в качестве средства формирования гражданской идентичности младших школьников. Авторы описывают технологию подготовки и проведения лингвистического проекта «Дружба в пословицах и поговорках народов мира» в 4-м поликультурном классе.
Читать далее О.Е. Курлыгина, А.М. Качотян | ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА