Метка: учебная мотивация

Тенякова Д.А. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА СВЕРСТНИКОВОГО НАСТАВНИЧЕСТВА В РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, института педагогики и психологии образования, педагогическое образование «Управление воспитательными системами», 2 курс

г. Москва

romadanovada956@mgpu.ru

 Целью данной работы является исследование эффективности модели наставничества детей как инструмента коррекции девиантного поведения у детей и подростков. В ходе исследования, которое было проведено на базе ГБОУ г. Москвы «Школа № 1195 имени Героя Советского Союза П.И. Меренкова» был реализован проект наставничества детей, где ученики девятых классов стали наставниками у вновь пришедших в этот учебный корпус учеников пятых классов, и проведен эксперимент, позволяющий выявить степень влияния наставничества на уровень отклоняющегося поведения их наставляемых. Одним из основных выводов является то, что вместе со снижением количественных показателей (пропуски уроков без уважительной причины, количество дисциплинарных правонарушений) был зафиксирован рост качественных аспектов: улучшение коммуникативных навыков, снижение уровня тревожности и рост учебной мотивации. А со стороны наставников-старшеклассников мы можем наблюдать развитие эмпатии и лидерских качеств. Читать далее Тенякова Д.А. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА СВЕРСТНИКОВОГО НАСТАВНИЧЕСТВА В РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Ведмидь Анастасия Алексеевна, Абдуллаева Айсель Этибар кызы | ВЛИЯНИЕ ТИПОВ МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ведмидь Анастасия Алексеевна

Студент 5 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: проектирование образовательных программ, иностранный язык», ИППО ГАОУ ВО МГПУ,  г. Москва

E-mail: VedmidAA@mgpu.ru

Абдуллаева Айсель Этибар кызы

Студент 5 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: проектирование образовательных программ, иностранный язык»,

E-mail: AbdullaevaAE@mgpu.ru

Аннотация: статья рассматривает наличие взаимосвязи между типами интеллекта обучающихся школ в возрасте от 14 до 17 лет и уровнем их учебной мотивации на основании проведения диагностик. Описываются результаты проведения диагностики на определение влияния типа интеллекта на уровень мотивации школьников. Читать далее Ведмидь Анастасия Алексеевна, Абдуллаева Айсель Этибар кызы | ВЛИЯНИЕ ТИПОВ МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

Мельничук Влада Олеговна | СВЯЗЬ СУБЪЕКТИВНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва, MelnichukVO@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев В. М.,

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, МГПУ, г. Москва,

PostavnevV@mgpu.ru

 Данная статья представляет собой теоретический анализ связи субъективного представления о психологической безопасности образовательной среды и академической успешности старших школьников. Рассматриваются различные аспекты безопасности образовательной среды, включая физический, психологический и социальный компоненты, а также их влияние на когнитивные процессы, эмоциональное состояние и мотивацию к обучению. Проводится анализ современных исследований, выявляющих роль буллинга, насилия, дискриминации и других негативных факторов в формировании субъективного восприятия безопасности. Обосновывается необходимость разработки и внедрения рекомендаций, направленных на повышение академической успеваемости старших школьников.

This article is a theoretical analysis of the relationship between the subjective perception of the psychological safety of the educational environment and the academic success of high school students. Various aspects of the safety of the educational environment are considered, including physical, psychological and social components, as well as their impact on cognitive processes, emotional state and motivation to learn. The analysis of modern research revealing the role of bullying, violence, discrimination and other negative factors in the formation of subjective perception of safety is carried out, the necessity of developing and implementing recommendations aimed at improving the academic performance of senior schoolchildren is substantiated. Читать далее Мельничук Влада Олеговна | СВЯЗЬ СУБЪЕКТИВНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ковалькова Оксана Муаедовна, Волошин Роман Юрьевич | Психолого-педагогические средства развития мотивации к изучению иностранного языка у подростков–учащихся кадетских классов

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ковалькова Оксана Муаедовна, магистрант, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва.

E-mail: kovalkovaom839@mgpu.ru

Волошин Роман Юрьевич,

магистрант, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,  РФ, г. Москва. E-mail: voloshinrj@mgpu.ru

Научный руководитель: Ключко Ольга Ивановна, доктор философских наук, профессор департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматриваются психолого-педагогические средства развития мотивации к изучению иностранного языка у подростков-учащихся кадетских классов. Авторами акцентируется внимание на организации процесса обучения иностранному языку в кадетских классах, выбору средств и методов, способствующих мотивированию учащихся кадетских классов к самостоятельному изучению иностранного языка. Читать далее Ковалькова Оксана Муаедовна, Волошин Роман Юрьевич | Психолого-педагогические средства развития мотивации к изучению иностранного языка у подростков–учащихся кадетских классов

Медянникова Алена Александровна | СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ ИХ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант департамента психологии

Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: shutikova99@bk.ru

Научный руководитель: Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье представлены гедонистические и эвдемонистические подходы к субъективному благополучию, роль внутренней и внешней мотивации, механизмы влияния субъективного благополучия на учебную активность. Показана связь уровня учебной мотивации от высокого уровня субъективного благополучия у школьников младшего подросткового возраста, приводятся практические рекомендации для повышения субъективного благополучия и мотивации. Читать далее Медянникова Алена Александровна | СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ ИХ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ЧУОО «Медико-биологическая школа «Вита»,

  магистрант департамента психологии  Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: tokarevaanna08@mail.ru

Научный руководитель: Двойнин А.М., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье рассматривается проблема связи локуса контроля с академической успеваемостью младших школьников, подчеркивается его значимость для личностного развития и адаптации к школе. На основе анализа зарубежных исследований (R.C. Kanoy III et al., S. Nowicki & B.R. Strickland, D. Oluseyi Akintunde & F. Olusegun Olujide) подтверждается позитивная связь интернального локуса контроля с академическими достижениями, что обусловлено его влиянием на учебную мотивацию, саморегуляцию и стратегическое поведение. Особое внимание уделено необходимости выявления механизмов, посредством которых интернальность и экстернальность воздействуют на учебную деятельность младших школьников. Обосновывается дефицит эмпирических данных на российской выборке, что обусловливает актуальность проведения эмпирических исследований, направленных на выявление специфики влияния локуса контроля на академическую успеваемость в контексте российской образовательной системы. Полученные результаты могут послужить основой для разработки эффективных педагогических подходов и психологических программ поддержки, нацеленных на оптимизацию локуса контроля как фактора академической успешности. Читать далее Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Платонова Анастасия Борисовна | РАЗВИТИЕ ЭМПАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧИТЕЛЕЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ школа №7 г.о. Долгопрудный, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. nastusha.platonova2022@mail.ru

Научный руководитель: Наумова Д. В. кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ Москва

 В статье представлены результаты исследования влияния эмпатических способностей педагогов на успешность учебной деятельности старшеклассников. Исследование проводилось на базе МБОУ школа №7 г.о. Долгопрудный. Проанализированы уровни эмпатии с помощью психодиагностических методик, разработана и реализована программа развития эмпатии у педагогов. Результаты подтверждают положительное влияние эмпатических качеств на учебную мотивацию и академическую успешность обучающихся. Читать далее Платонова Анастасия Борисовна | РАЗВИТИЕ ЭМПАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧИТЕЛЕЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Колесникова Анжелика Васильевна | СРЕДСТВА МОТИВАЦИИ К УЧEHИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

                                                                           МОУ «Лингвистическая школа»  муниципального образования городской округ Люберцы Московской области, магистрант департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета  г. Москва

Е-mail: lika.kolesnikova7@mail.ru

Антонова Наталия Николаевна

научный руководитель, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Московского городского педагогического университета г. Москва

 Данная статья посвящена средствам мотивации к учению младших школьников. Для современной образовательной системы средства мотивации к учению младших школьников являются фундаментом и основой  для заинтересованности к обучению детей. Среди средств мотивации к учению младших школьников огромная роль принадлежит игровым методам, использованию современных технологий, способствующих поддержанию интереса учеников к обучению. Есть специальные программы, которые внедряются в образовательной процесс, а также достаточно стремительно развивается внеурочная деятельность. Она способна сформировать максимально эффективную и положительную мотивацию у детей младших классов, даст последующей толчок для развития каждого ребенка с точки зрения становления индивидуальной личности. Читать далее Колесникова Анжелика Васильевна | СРЕДСТВА МОТИВАЦИИ К УЧEHИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Медянникова А.А. | УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: shutikova99@bk.ru

Научный руководитель:

Поставнев В.М.

кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья рассматривает субъективное благополучие как важное условие развития учебной мотивации подростков. В работе анализируются теоретические основы субъективного благополучия, его основные компоненты и факторы влияния. Анализируется специфика учебной мотивации младших подростков. Рассматриваются теоретические модели, объясняющие взаимосвязь между субъективным благополучием и учебной мотивацией, а также психологические механизмы, через которые субъективное благополучие способствует повышению мотивации к обучению. Статья содержит практические рекомендации для педагогов и родителей по улучшению субъективного благополучия подростков для повышения их учебной мотивации.

The article considers subjective well-being as an important condition for the development of educational motivation of adolescents. The paper analyzes the theoretical foundations of subjective well-being, its main components and factors of influence. The specifics of the educational motivation of younger adolescents are analyzed. Theoretical models explaining the relationship between subjective well-being and learning motivation are considered, as well as psychological mechanisms through which subjective well-being contributes to increased motivation to learn. The article contains practical recommendations for teachers and parents to improve the subjective well-being of adolescents in order to increase their educational motivation. Читать далее Медянникова А.А. | УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 1]

КГУ «Школа – гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», Степногорск, Казахастан

E—mail: batashki@mail.ru

 

 

В статье рассматривается роль музыкальных занятий в развитии умения быть эмоционально устойчивым: противостоять стрессу, сохранять внутренний баланс, позитивный настрой, что особенно актуально в условиях современных образовательных вызовов. Целью исследования является изучение взаимосвязи между психологической установкой учеников и их эмоциональной устойчивостью, а также оценка влияния песенного репертуара с конструктивными установками на эмоциональное состояние школьников. Исследование показало, что целенаправленное использование данных установок способствует снижению тревожности и улучшению самоконтроля у учащихся. В рамках квазиэксперимента было выявлено, что экспериментальная группа, занимающаяся с акцентом на позитивные установки в рамках специально подобранного песенного репертуара, продемонстрировала более высокий уровень эмоциональной устойчивости по сравнению с контрольной группой. Результаты подчеркивают значимость целенаправленного подхода к музыкальному образованию, поддерживающего психологическое благополучие учащихся. Перспективы дальнейших исследований включают изучение долгосрочных эффектов таких занятий и их влияния на академическую успеваемость, а также разработку комплексных программ эмоционального развития на основе музыки.

The article examines the role of musical classes in developing the ability to be emotionally stable: to resist stress, maintain internal balance, and a positive attitude, which is especially important in the context of modern educational challenges. The purpose of the research is to study the relationship between the psychological attitude of students and their emotional stability, as well as to assess the influence of a song repertoire with constructive attitudes on the emotional state of schoolchildren. The research showed that the targeted use of these attitudes helps reduce anxiety and improve self-control in students. As part of the quasi-experiment, it was revealed that the experimental group, which focused on positive attitudes within the framework of a specially selected song repertoire, demonstrated a higher level of emotional stability compared to the control group. The results highlight the importance of a targeted approach to music education that supports students’ psychological well-being. Prospects for further research include studying the long-term effects of such activities and their impact on academic performance, as well as the development of comprehensive music-based emotional development programs. Читать далее Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ