Автор: Юлия Серебренникова

Глушаченков Алексей Алексеевич | Архивы образовательных реформ: почему история управления школами часто мифологизирована?

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

заведующий кафедрой, доктор исторических наук, доцент,

е-mail: a.glushachenkov@mstuca.ru

Московский государственный технический университет гражданской авиации, Москва, Россия

В статье раскрывается история становления отечественной школы в 20-х годах прошлого столетия. Важной ареной дискуссии стало внедрение в систему образования трудового аспекта. Предпринята попытка раскрыть причины появления «трудовых школ» несмотря на сопротивление общественных образовательных организаций.

The article reveals the history of the formation of the national school in the 20s of the last century. An important area of discussion was the introduction of the labor aspect into the education system. An attempt is made to reveal the reasons for the emergence of «labor schools» despite the resistance of public educational organizations. Читать далее Глушаченков Алексей Алексеевич | Архивы образовательных реформ: почему история управления школами часто мифологизирована?

Соловьева Я. Д. | ОТ «ДУХОВНОСТИ» В ПЕДАГОГИКЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО ДО «ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА» В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко», г. Глазов.

Научный руководитель: Захарищева М. А., доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко», г. Глазов.

В статье представлена эволюция концепций эмоционально-духовного развития личности в педагогике, начиная с идеи «духовности» В. А. Сухомлинского и заканчивая современной теорией эмоционального интеллекта. Рассмотрена взаимосвязь, преемственность и значимость данных концепций для образовательной практики. Доказано, что идеи Сухомлинского о «духовности» и формировании духовно-нравственной личности остаются актуальными и находят отражение в современных исследованиях теории эмоционального интеллекта. Так, представлена возможность использования лучших традиций отечественной педагогики для решения задач формирования эмоционального интеллекта в современном образовании.

The article presents the evolution of concepts of emotional and spiritual development of personality in pedagogy, starting with the idea of «spirituality» by V. A. Sukhomlinsky and ending with the modern theory of emotional intelligence. The interrelation, continuity and significance of these concepts for educational practice are considered. It is proved that Sukhomlinsky’s ideas about «spirituality» and the formation of a spiritual and moral personality remain relevant and are reflected in modern research on the theory of emotional intelligence. Thus, the possibility of using the best traditions of Russian pedagogy to solve the problems of emotional intelligence formation in modern education is presented. Читать далее Соловьева Я. Д. | ОТ «ДУХОВНОСТИ» В ПЕДАГОГИКЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО ДО «ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА» В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Гаспарян А.Н., Манасян Н.Г. | РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ И АВТОМАТИЗАЦИИ В ДОСТИЖЕНИИ БАЛАНСА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 8 Средний: 5]

Гаспарян А.Н., бакалавр 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, иностранный язык

GasparyanAN@mgpu.ru

 Манасян Н.Г., бакалавр 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, иностранный язык

ManasyanNG@mgpu.ru

 В статье рассматривается, как внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс способно повысить эффективность выполнения рутинных рабочих задач студента (анализ данных, создание презентаций). На примере инструментов автоматизированного анализа данных демонстрируется, как искусственный интеллект экономит время и позволяет студенту сосредоточиться на креативности, внедрении своих идей в полученный контент.

Материалы и методы. Статья была написана на основе исследований, посвященных образовательному процессу, искусственному интеллекту и его функции в жизни участников образовательных правоотношений.

Актуальность. Современное общество постоянно меняется, в инструментарий каждого участника образовательного процесса входит использование искусственного интеллекта. Поэтому для того, чтобы выстроить свой образовательный процесс продуктивно, важно понимать, как правильно использовать искусственный интеллект. Читать далее Гаспарян А.Н., Манасян Н.Г. | РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ И АВТОМАТИЗАЦИИ В ДОСТИЖЕНИИ БАЛАНСА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТАМИ

Евсеева Полина Денисовна | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

МБОУ Наро-Фоминская сош №5 СУИОП,

бакалавр департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва

E-mail: polina.evseeva.2003@mail.ru

В статье рассматривается значимость речевой культуры и профессиональной этики для будущих педагогов. Подчёркивается, что эти аспекты являются неотъемлемой частью профессиональной компетенции педагога и влияют на качество образовательного процесса, формирование коммуникативных навыков учащихся и их отношение к предмету. Анализируются основные компоненты речевой культуры педагога, такие как правильность, чистота, точность, выразительность и уместность речи. Также рассматриваются ключевые принципы профессиональной этики, включая уважение к личности учащегося, честность, справедливость, толерантность и ответственность. В статье предлагаются методы формирования речевой культуры и профессиональной этики у будущих педагогов в процессе обучения, такие как анализ речевых ситуаций, ролевые игры, практикумы и семинары. Читать далее Евсеева Полина Денисовна | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Кузьмина Варвара Алексеевна | Развитие речевой культуры через проектную деятельность: компетентностный подход

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1905, г. Москва,

бакалавр департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва

Е. mail: kuzminava@mgpu.ru

Статья посвящена изучению актуальной проблемы развития речевой культуры школьников посредством проектной деятельности в рамках компетентностного подхода. Рассматриваются компоненты речевой культуры и параметры, указывающие на её успешное формирование. Отдельное внимание отводится проектному методу как оптимальному  способу овладения коммуникативными компетенциями. Читать далее Кузьмина Варвара Алексеевна | Развитие речевой культуры через проектную деятельность: компетентностный подход

Простова Виктория Викторовна | Социо-гуманитарный компонент в воспитании толерантности через речевую культуру

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №760 им. А.П. Маресьева, г. Москва

Е. mail: prostovavv@mgpu.ru

В данной статье рассматривается важность социо-гуманитарного компонента в воспитании толерантности через речевую культуру. Особое внимание уделяется воспитанию социо-гуманитарного компонента начиная с дошкольного возраста. В статье подчеркивается важность изучения школьных предметов, посредством которых формируются межличностные отношения. Читать далее Простова Виктория Викторовна | Социо-гуманитарный компонент в воспитании толерантности через речевую культуру

Чернолецкий Владимир Борисович, Чернолецкая Анна Владимировна | ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Чернолецкий Владимир Борисович, старший преподаватель МГИМО (У) МИД России, г. Москва, E-mail: v.chernoletskiy@inno.mgimo.ru

Чернолецкая Анна Владимировна, учитель МКОУ СШ № 6 г. Приволжска, Ивановская обл., г. Приволжск

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

E—mail: ChernoletskajaAV@mgpu.ru

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

 В статье рассматривается проблема экологического воспитания как одного из направлений воспитания граждан и патриотов.  Обосновывается идея о том, что, прививая любовь к природе возможно привить любовь к Родине. Раскрыты понятия экологической гражданственности. Особое внимание обращается на ожидаемые результаты воспитания экологической гражданственности. Данное направление дополняется рассмотрением подхода ENEC к итоговой цели экологического воспитания. Читать далее Чернолецкий Владимир Борисович, Чернолецкая Анна Владимировна | ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА

Сухоносов Александр Петрович, Мельников Сергей Леонидович | ПАТРИОТИЗМ ИСТИННЫЙ И ЛОЖНЫЙ: АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сухоносов Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: sukhonosovap@mgpu.ru.

Мельников Сергей Леонидович, кандидат педагогических наук, профессор, проректор по комплексной безопасности, эксплуатации и развитию имущественного комплекса, Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского, г. Брянск.

 Статья посвящена анализу патриотизма как ценности, как аксиологического понятия. Это продиктовано многоаспектностью данного феномена, противоречивостью его трактовок в современной отечественной и зарубежной науке и публицистике: патриотизм представляется как качество, как мировоззренческая позиция личности, как действие, как социокультурная, политическая ценность или совокупность ценностных ориентаций. В связи с этим авторы ставят перед собой задачу рассмотреть феномен патриотизма с позиций ценностного подхода, как систему общечеловеческих ценностей. Читать далее Сухоносов Александр Петрович, Мельников Сергей Леонидович | ПАТРИОТИЗМ ИСТИННЫЙ И ЛОЖНЫЙ: АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Паркина Александра Анатольевна | РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ КОММУНИКАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E-mail: alexandra.pepehina@yandex.ru

Научный руководитель: Романюк Лариса Валерьевна,

доктор педагогических наук, профессор, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

Статья посвящена исследованию влияния образовательной среды на формирование и развитие навыков коммуникативного лидерства у обучающихся. В работе рассматриваются ключевые педагогические условия, способствующие развитию данных навыков, такие как создание поддержки в группе, внедрение инновационных методов преподавания и организация взаимодействия между учащимися. Читать далее Паркина Александра Анатольевна | РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ КОММУНИКАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА

Морозов Алексей Иванович | ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ РУКОПАШНОГО БОЯ КАК СРЕДСТВО ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

E—mail: morozov3003@mail.ru

Научный руководитель: Воропаев Михаил Владимирович,

доктор педагогических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье описаны способы и методы формирования развития воинских качеств у кадет по средствам использования педагогических приемов. Читать далее Морозов Алексей Иванович | ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ РУКОПАШНОГО БОЯ КАК СРЕДСТВО ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТ