В статье рассматривается проблема целенаправленного формирования образовательной среды как ключевого условия выполнения требований, обновленных Федеральных Государственных Образовательных Стандартов и Профессионального стандарта, разработанного для педагогов в 2025 году.
Теоретической основой исследования выступают концепции средового подхода А.В. Ясвина и Ю.С. Мануйлова, согласно которым среда представляет собой не фон, а активный ресурс развития личности.
Цель данного исследования — подтвердить, что целенаправленное проектирование образовательной среды позволяет трансформировать её восприятие участниками образовательных отношений и создает условия для достижения личностных и метапредметных результатов.Читать далее Тенякова Д.А. | РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
В статье рассматривается актуальная проблема взаимодействия семьи и образовательной организации в контексте современной системы образования. Подчеркивается, что вовлеченность родителей в образовательный процесс является важнейшим фактором повышения качества образования и развития воспитательного потенциала школы. Раскрываются основные направления и формы участия родителей в управлении и организации школьной жизни, а также обозначаются трудности, препятствующие активному участию семьи в образовательном процессе. Особое внимание уделено цифровым возможностям коммуникации и дистанционным форматам сотрудничества с родителями.
The article addresses the pressing issue of interaction between the family and the educational organization within the context of the modern education system. It emphasizes that parental involvement in the educational process is a crucial factor in improving the quality of education and enhancing the school’s educational and developmental potential. The main directions and forms of parental participation in the management and organization of school life are revealed, as well as the challenges that hinder active family engagement in the educational process. Special attention is given to digital communication opportunities and distance formats of cooperation with parents.Читать далее Золоторев А.А. | К ПРОБЛЕМЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В представленной статье рассматривается термин «педагогическая экспертиза», раскрывается структура образовательной среды, подходы, критерии и особенности проведения её оценки. Изучены и описаны основные направления психолого-педагогической экспертизы. В работе проанализированы различные научные источники, посвящённые теме исследования. Предложен интересный, эффективный и способствующий достижению необходимых результатов способ преодоления дефицитов, проблемных зон, выявленных с помощью педагогической экспертизы.Читать далее Богданова Анастасия Сергеевна, Петухова Надежда Дмитриевна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ
Московский городской педагогический университет, г. Москва, РФ
Статья посвящена понятию «предпрофессиональное образование», его сущность и содержание в общеобразовательной организации. Рассматриваются различные точки зрения исследователей, касаемо толкования терминов «профессиональное образование» и «профессия». Также в статье идет речь о реализации целей профессионального образования в образовательной организации в старшей школе через урочную и внеурочную деятельность.
The article is devoted to the concept of «pre-professional education», its essence and content in a general education organization. Various points of view of researchers regarding the interpretation of the terms «vocational education» and «profession» are considered. The article also deals with the implementation of the goals of vocational education in an educational organization in high school through regular and extracurricular activities.
В статье рассматриваются среда и воспитательное пространство. Среда охарактеризована как социальная данность, которая в процессе качественного использования может стать воспитательным пространством, организуя интеграцию позитивного потенциала района и личности ребёнка. Воспитательное пространство представлено как среда, специально организованная педагогами совместно с детьми в окружающим мире, способствующая использованию возможностей для развития личности ребёнка.Читать далее Козлова О.А. | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЙОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
В статье раскрывается понятие цифровой компетентности подростков. Описываются перспективы ее развития в условиях образовательной организации, а также обосновывается роль и содержание деятельности педагога в формировании цифровой компетентности обучающихся.
В статье рассматриваются принцип образовательной событийности, значимые признаки образовательного события, его виды мероприятий, осуществляющихся по различным направлениям и формирующих разносторонне развитую личность. Помимо этого, образовательное событие представлено как личностно-значимое явление, которому свойственен высокий воспитательный и педагогический потенциал. Проанализированы различные источники, посвящённые теме исследования, предложены интересные и эффективные виды мероприятий, оказывающих воздействие на культуру обучающихся. Читать далее А. С. Богданова, Е. О. Лутошкина, Н. Д. Петухова | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА КУЛЬТУРУ ЛИЧНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Антонова Н.Н., доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail:n73@mail.ru
Щербакова Е.В., доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail:elena08041966@yandex.ru
Настоящая статья позволяет получить представление о духовно-нравственном воспитании как одном из важных факторов становления любого человека и личности, а также о методах, направленных на его формирование в школе и в вузе. Авторы уточняют определение понятия «духовно-нравственное воспитание», рассматривают его как процесс становления внутренне богатой, личности, живущей в гармонии с собой и окружающим миром, на развитие её высоких культурных ценностных ориентиров, путём формирования духовно-нравственных идеалов. Авторы представляют анализ духовно-нравственного развития личности как сложный и динамичный процесс, который затрачивает огромную массу временных и человеческих ресурсов через образовательную деятельность. Рассмотрено на конкретных примерах, как на лекционных и практических занятиях по педагогическим дисциплинам можно реализовать духовно-нравственное воспитание учащихся. Проанализированы внешние и внутренние составляющие облика педагога, которые оказываются наиболее важными для духовного и нравственного воспитания своих учеников. Подчеркивается важность междисциплинарного подхода к представленной проблеме. Авторы рассматривают на конкретных примерах, по разделам, как на лекционных и практических занятиях по дисциплине «Педагогика» возможно реализовать духовно-нравственное воспитание. Материалы статьи могут быть интересны и полезны студентам педагогических вузов, магистрантам, аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации, учителям, родителям. Читать далее Антонова Н.Н., Щербакова Е.В. | НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ И В ВУЗЕ
Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»
Статья посвящена рассмотрению роли руководителя в создании в общеобразовательной организации здоровьесберегающей среды в условиях инклюзивного образования. Основным стратегическим направлением в области управлении считается необходимость в обеспечении условий для получения как общего образования, так и профессиональной подготовки каждым учеником, а также их участие в социальной жизни. Особое внимание обращено на специфику внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а так же роли руководителя организации в этом процессе. Читать далее Сидоренко С.А. | РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
