Шульпина Ю.А.
студент ГАОУ ВО МГПУ
E—mail: yulyashulpina3@gmail.com
Аннотация. В данной статье рассматривается понятие связная речь и ее формирование посредством выполнения проектной деятельности. Основное предназначение проектной деятельности состоит в повышении навыка связной речи обучающихся поликультурной начальной школы. Читать далее Шульпина Ю.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ
Пруба Н.О.
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
E-mail: npruba@yandex.ru
Афанасьева Ж.В.
Доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
afanasevazhv@mgpu.ru
Аннотация: статья посвящена раскрытию сущности мультимодального подхода и специфике его использования в текстовой деятельности обучающихся в условиях поликультурной школы Читать далее Пруба Н.О., Афанасьева Ж.В. | ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПОДХОДА В ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ
Бакалавр ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
RybakovaVA585@mgpu.ru
В статье систематизируются типы текстовых задач на движение, изучаемые в курсе математики начальной школы. Приводятся подробные классификации и разбор задач, выявляются характерные ошибки учащихся и даются методические рекомендации по их преодолению. Особое внимание уделяется формированию навыков математического моделирования и визуализации условий. Работа опирается на труды ведущих педагогов-методистов (М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, Н.Я. Виленкин и др.). Практическая ценность статьи заключается в предложении конкретного алгоритма работы с задачами, который включает анализ условия, построение наглядной схемы, выбор стратегии решения и проверку. Читать далее Рыбакова Варвара Александровна | ТИПОЛОГИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В КУРСЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ Направление подготовки: 44.03.05
г. Москва
KlyukhinaAS066@mgpu.ru
В статье рассматривается потенциал использования искусственного интеллекта, включая генеративные нейронные сети, в процессе преподавания математики в средней школе. В ней анализируются возможности ИИ для персонализации обучения, адаптации материалов под индивидуальные потребности учащихся, а также для повышения их функциональной грамотности. Представлено сравнение наиболее популярных нейронных сетей. Кроме того, в статье оцениваются риски и перспективы внедрения таких технологий в российскую образовательную среду, учитывая готовность и осведомленность самих учителей математики. Читать далее Клюхина А. С. | Искусственный интеллект в математическом образовании средней школы
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
В данной статье исследуется применение виртуальных обучающих игр в обучении математике младших школьников в российской школе. Рассматривается понятие «виртуальная игра», её дидактическая роль, условия использования, а также примеры конкретных игр и систем, применяемых в практике. Анализируются преимущества и ограничения, даются методические рекомендации для учителей. Читать далее Барсегян М.А. | Использование виртуальных игр при обучении математике младших школьников
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление подготовки: 44.03.05 3 курс
г. Москва
В статье исследуется потенциал дидактических игр в качестве педагогического инструмента для освоения таблицы умножения младшими школьниками. Акцент делается на роли игрового формата, который не только облегчает запоминание математических фактов, но и стимулирует познавательную активность, усиливая интерес к изучению предмета. Представлена классификация игровых методов и конкретные методические приёмы их интеграции в урок, цель которых — формирование у учащихся начальной школы прочных и осознанных вычислительных умений. Читать далее Филатова Е. Д. | Дидактические игры при обучении младших школьников табличным случаям умножения
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
zarandiya.tea@mail.ru
Статья посвящена использованию игровых форм во время внеклассных мероприятий по математике в начальной школе как средства формирования коммуникативной компетенции у младших школьников. Особое внимание уделяется методике организации игровых заданий по математическому содержанию (арифметические действия, задачи, геометрический материал) в групповой и парной работе. Рассматриваются основы коммуникативной компетенции, анализируются особенности применения игровых технологий в образовательном процессе и во время внеурочной деятельности, а также описываются примеры математических игр, направленных на развитие коммуникативных навыков. Выявлено, что систематическое использование игровых форм во внеклассной работе по математике способствует как повышению интереса к предмету, так и формированию у младших школьников коммуникативной компетенции, необходимой для дальнейшего успешного обучения. Читать далее Зарандия Тэа Юрьевна | ИГРОВАЯ ФОРМА ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
студент ГАОУ ВО МГПУ
Институт педагогики и психологии образования
г. Москва
В статье рассматривается проблема формирования информационной грамотности младших школьников на уроках математики в условиях цифровой образовательной среды. Целью исследования является обоснование и апробация методики использования интерактивных заданий, мини‑проектов и проблемных задач для развития у учащихся умений поиска, анализа, проверки и представления информации. Эмпирическая база исследования включает работу со школьниками 2–4‑х классов ГБОУ г. Москвы «Школа № 1514». Полученные результаты показали рост доли учащихся, успешно выполняющих задания на поиск информации (76%), анализ и сопоставление данных из разных источников (64%), а также повышение познавательного интереса к математике (67%). Сделан вывод о том, что целенаправленное включение цифровых средств в урок математики способствует развитию информационной грамотности младших школьников и требует от учителя владения современными методическими приёмами организации такой деятельности.
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
Статья рассматривает методику формирования представлений о симметрии в курсе математики начальной школы с опорой на произведения русского устного народного творчества и народной музыки. Предлагается система упражнений, в которой сказочные сюжеты, ритмика и композиция народных песен используются как наглядная основа для введения осевой, зеркальной и циклической симметрии на уроках математики. Результаты апробации методики в работе с младшими школьниками показывают повышение осознанности при выполнении заданий на симметрию и рост учебной мотивации. Читать далее Фомина Алена Дмитриевна | СИММЕТРИЯ В ИСКУССТВЕ И ПРИРОДЕ ГЛАЗАМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ЛИТЕРАТУРА И МУЗЫКА КАК ИСТОЧНИК ВДОХНОВЕНИЯ
бакалавриат ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
SeferovaAG@mgpu.ru
В статье рассматривается использование тематических словарей как эффективного методического средства формирования и обогащения математического словаря младших школьников в условиях начального обучения математике. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании роли тематических словарей и выявлении педагогических условий, при которых работа с ними способствует осознанному усвоению и активному использованию математических терминов учащимися. Анализ отечественных и зарубежных источников показывает, что систематическая словарная работа усиливает понятийную базу, развивает языковую и метапредметную компетенции, поддерживает учебную мотивацию. Выявлены основные формы и приемы работы со словарями на уроках математики, а также педагогические условия их эффективного применения. Предложены рекомендации по интеграции цифровых интерактивных словарей в электронные образовательные платформы. Читать далее Сеферова А.Г. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ СЛОВАРЕЙ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
