Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
Родионова Юлия Николаевна
J.rodionova117@mail.ru
Аннотация: статья отражает результаты опытно-экспериментальной работы по созданию педагогических условий развития речи детей второго года жизни в процессе предметной деятельности. Показана эффективность организации предметно-развивающей среды, речевого сопровождения взрослого и включения речевых заданий в повседневные ситуации.
Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы
«Московский городской педагогический университет».
Аннотация: в статье автор предлагает ознакомиться с наиболее часто встречающимся современным компьютерным интерактивным оборудованием, которые применятся в детских дошкольных учебных заведениях, детских развивающих и коррекционных центрах, в специальных и общеобразовательных школах, в дополнительном образовании.
In this article, the author suggests that you familiarize yourself with the most common modern computer interactive equipment that is used in children’s preschool educational institutions, children’s developmental and correctional centers, special and general education schools, and additional education.Читать далее Романовский Алексей Николаевич | ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
В данной статье рассматриваются результаты изучения особенностей проявления профессионального мастерства педагогов детского сада по критериям: профессиональная подготовка, проблемные аспекты и эффективные формы взаимодействия с родителями, качество педагогической деятельности, профессиональные компетенции. Представлен анализ критериев и предложены рекомендации по развитию профессионального мастерства педагогов дошкольной образовательной организации. Исследование проводилось с использованием психолого-педагогической диагностики на базе МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232».
This article discusses the results of studying the features of manifestation of professional skills of kindergarten teachers by criteria: professional training, problematic aspects and effective forms of interaction with parents, quality of pedagogical activity, professional competencies.The article presents an analysis of the criteria and offers recommendations for developing the professional skills of teachers in preschool educational organizations. The study was conducted using psychological and pedagogical diagnostics at the Center-Kindergarten No. 232 in the Krasnodar region.Читать далее Карпоева Наталья Андреевна, Малюхова Влада Владимировна | ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Аннотация: в статье раскрываются особенности использования мультимедийных интерактивных пособий в образовательном процессе в дошкольной образовательной организации. В качестве примера использовано интерактивное пособие «Бибарыба».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
«Центр развития ребенка – детский сад №204»,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e-mail: kiselevamm952@mgpu.ru
Слизкова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей № 4» муниципального образования город Королев,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e-mail: slizkovass200@mgpu.ru
Сорокина Светлана Викторовна,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 112»,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e-mail: sorokinasv093@mgpu.ru
Булдакова Екатерина Николаевна,
студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e-mail: buldakovaen065@mgpu.ru
В данной статье описываются различные методы коммуникации в педагогическом коллективе дошкольной образовательной организации. Анализируются наиболее успешные практики и их влияние на атмосферу в сотрудничестве педагогов, на психологический климат в коллективе.
магистрант кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, г.Москва.
Научный руководитель Профессор, Канд. пед.наук Зверева Ольга Леонидовна Е-mail: titova357@mail.ru
Аннотация: в настоящее время в дошкольном образовании активно внедряются цифровые технологии, которые являются актуальными и востребованными. В данной статье на основе эмпирического материала представлены научные результаты педагогического эксперимента по изучению современных форм взаимодействия педагога дошкольного образования с семьей на основе цифровых технологий. которые в современное время становятся как никогда актуальными в дошкольном образовании.
Гокова Анна Васильевна магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
Е-mail:GokovaAV@mgpu.ru
Научный руководитель: Поставнева И. В., ГАОУ ВО МГПУ ,г. Москва
В статье представлено исследование эмоционального благополучия старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации. Показывается, что эмоциональное благополучие в среде воспитанников, пребывающих в дошкольных организациях, выступает одной из наиболее часто диагностируемых проблем эмоциональной сферы.
Статья посвящена проблеме эмоционального благополучия старших дошкольников, а также определению его психологических критериев, позволяющих изучить феномен в условиях дошкольной образовательной организации. На основе анализа психолого-педагогической литературы было определено понятие «эмоциональное благополучие» и его критерии. Осуществлен подбор диагностических методик, позволяющий определить уровень благополучия у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации.
Установлено, что для достаточного эмоционального благополучия ведущую роль играют такие показатели как: самооценка, эмоциональное состояние, уровень тревожности, социометрический статус ребенка в группе сверстников. Было выявлено, что для большинства обследуемых характерно наличие следующих психологических характеристик эмоционального благополучия: самооценка, эмоциональное состояние, уровень тревожности, социометрический статус ребенка в группе сверстников.
По результатам проведенного исследования сделан вывод, что старшим дошкольникам, испытывающих трудности в эмоциональном плане, определенный тип социометрического статуса в группе, он напрямую влияет на межличностные отношения и выступает ключевой особенностью, влияющий на уровень эмоционального благополучия старших дошкольников.
The article presents a study of the emotional well-being of older preschoolers in a preschool educational organization. It is shown that emotional well-being among pupils staying in preschool organizations is one of the most frequently diagnosed problems of the emotional sphere.
The article is devoted to the problem of emotional well-being of older preschoolers, as well as the definition of its psychological criteria that allow studying the phenomenon in the conditions of a preschool educational organization. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature, the concept of «emotional well-being» and its criteria were defined. The selection of diagnostic methods has been carried out, which allows determining the level of well-being of older preschoolers in the conditions of a preschool educational organization.
It has been established that for sufficient emotional well-being, the leading role is played by such indicators as: self-esteem, emotional state, anxiety level, sociometric status of a child in a peer group. It was revealed that the following psychological characteristics of emotional well-being are characteristic of the majority of the surveyed: self-esteem, emotional state, anxiety level, sociometric status of the child in the peer group.
Магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,
научный руководитель кандидат психологических наук, доцент Кукушкина Юлия Андреевна, г. Москва, Е-mail:BrichikovaTE672@mgpu.ru
В статье освещается актуальная проблема адаптации к условиям логопедической группы дошкольной образовательной организации детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. На основе анализа научной литературы выделяются методы, формы и направления психолого-педагогической работы.
