Пруба Н.О.
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
E-mail: npruba@yandex.ru
Афанасьева Ж.В.
Доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
afanasevazhv@mgpu.ru
Аннотация: статья посвящена раскрытию сущности мультимодального подхода и специфике его использования в текстовой деятельности обучающихся в условиях поликультурной школы Читать далее Пруба Н.О., Афанасьева Ж.В. | ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПОДХОДА В ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ
преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже»
студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
Статья посвящена комплексному анализу образовательных программ по специальности 54.02.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)» в ГБПОУ «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже». Цель исследования — оценка соответствия программ требованиям обновлённого ФГОС СПО (2023 г.) и разработка направлений их модернизации. В работе применены аналитический, сравнительный и теоретический методы. Установлено, что программы обладают сбалансированной структурой, высокой практической направленностью и соответствуют современным стандартам. В качестве направлений развития предложены цифровизация образовательного процесса, интеграция исследовательской деятельности, расширение экологической составляющей и введение узкоспециализированных элективных модулей. Результаты исследования могут быть использованы для актуализации содержания программ в контексте сохранения культурного наследия и подготовки конкурентоспособных специалистов. Читать далее Филатова Анастасия Сергеевна | Анализ и перспективы развития образовательных программ по специальности 54.02.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)» в системе среднего профессионального образования
Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, педагог-организатор ГБОУ ДПО МЦВП
г. Москва
E-mail: 0440069@mail.ru
В работе анализируются условия реализации инициативно-проектной деятельности обучающихся (далее — ИПДО) для формирования личностного самоопределения и развития проектных навыков у старшеклассников. Приводится ретроспектива инновационного развития идеи о самоопределении как целевом ориентире в работе образовательной организации. Рассматриваются аспекты, влияющие на мотивацию школьников и эффективность ученической проектной деятельности, в том числе формы ее организации как ответа на потребность подростков в самореализации, стремлении к лидерству и командной работе. Особое внимание уделяется роли педагогов и кураторов в формировании у школьников навыков коммуникации, критического мышления, принятия решений и ответственности через реализацию их инициатив и проектов в Управляющем совете школы-комплекса. Читать далее Савина Оксана Александровна | РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ИНИЦИАТИВЫ И ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Бакалавр ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
RybakovaVA585@mgpu.ru
В статье систематизируются типы текстовых задач на движение, изучаемые в курсе математики начальной школы. Приводятся подробные классификации и разбор задач, выявляются характерные ошибки учащихся и даются методические рекомендации по их преодолению. Особое внимание уделяется формированию навыков математического моделирования и визуализации условий. Работа опирается на труды ведущих педагогов-методистов (М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, Н.Я. Виленкин и др.). Практическая ценность статьи заключается в предложении конкретного алгоритма работы с задачами, который включает анализ условия, построение наглядной схемы, выбор стратегии решения и проверку. Читать далее Рыбакова Варвара Александровна | ТИПОЛОГИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В КУРСЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ Направление подготовки: 44.03.05
г. Москва
KlyukhinaAS066@mgpu.ru
В статье рассматривается потенциал использования искусственного интеллекта, включая генеративные нейронные сети, в процессе преподавания математики в средней школе. В ней анализируются возможности ИИ для персонализации обучения, адаптации материалов под индивидуальные потребности учащихся, а также для повышения их функциональной грамотности. Представлено сравнение наиболее популярных нейронных сетей. Кроме того, в статье оцениваются риски и перспективы внедрения таких технологий в российскую образовательную среду, учитывая готовность и осведомленность самих учителей математики. Читать далее Клюхина А. С. | Искусственный интеллект в математическом образовании средней школы
преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж автоматизации и информационных технологий №20»
студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
Статья посвящена анализу методов реализации профессионального модуля «Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации» в условиях цифровизации среднего профессионального образования. С использованием сравнительного и системного анализа оценена эффективность современных технологий, включая виртуальные тренажеры и имитационные стенды, в контексте их стоимости и универсальности. Установлено, что традиционные учебные стенды обладают высокой специализацией и экономической неэффективностью, тогда как VR-симуляторы и модульные цифровые платформы позволяют оптимизировать затраты и расширить спектр формируемых компетенций. Предложены рекомендации по интеграции гибридных обучающих систем. Результаты исследования подтверждают, что модернизация методов обучения в данном модуле повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда. Читать далее Илларионов Иван Игоревич | Гибридная модель обучения на основе VR-технологий в профессиональном модуле «Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации»
Есетова Айнур Такеевна
Кандидат педагогических наук, доцент, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан
Абсатарова Гулсара Бектургановна
Магистр педагогических наук, доцент, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан
Кадырбек Айдана
Магистр филологических наук, преподаватель, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан
Статья посвящена анализу трансформации лингводидактических подходов в системе высшего музыкального образования в условиях глобализации культурных и образовательных пространств. Анализируется смена образовательной парадигмы, предполагающая отказ от преимущественно репродуктивного усвоения языковых знаний в пользу модели, направленной на формирование способности использовать язык в реальных профессиональных контекстах музыкальной деятельности, ориентированной на практическое применение языка как инструмента профессиональной деятельности музыканта. Особое внимание уделяется изменению статуса иностранного/неродного языка, который приобретает стратегическое значение в контексте интернационализации профессиональной среды, цифровизации музыкального искусства и межкультурного взаимодействия. В статье обосновывается целесообразность внедрения антропоцентрического и аксиологического подходов, а также интердисциплинарных методик, включая CLIL, проблемное обучение, кейс-технологию, метод проектов, сюжетно-ролевые игры и модель «перевернутого класса». Подчеркивается методическая эффективность использования аутентичного профессионального контента и цифровых технологий в формировании профессиональной иноязычной коммуникативной, аналитической и межкультурной компетенций студентов музыкальных вузов. Читать далее Есетова Айнур Такеевна, Абсатарова Гулсара Бектургановна, Кадырбек Айдана | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЯЗЫКОВЫХ ДИСЦИПЛИН В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
В данной статье исследуется применение виртуальных обучающих игр в обучении математике младших школьников в российской школе. Рассматривается понятие «виртуальная игра», её дидактическая роль, условия использования, а также примеры конкретных игр и систем, применяемых в практике. Анализируются преимущества и ограничения, даются методические рекомендации для учителей. Читать далее Барсегян М.А. | Использование виртуальных игр при обучении математике младших школьников
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление подготовки: 44.03.05 3 курс
г. Москва
В статье исследуется потенциал дидактических игр в качестве педагогического инструмента для освоения таблицы умножения младшими школьниками. Акцент делается на роли игрового формата, который не только облегчает запоминание математических фактов, но и стимулирует познавательную активность, усиливая интерес к изучению предмета. Представлена классификация игровых методов и конкретные методические приёмы их интеграции в урок, цель которых — формирование у учащихся начальной школы прочных и осознанных вычислительных умений. Читать далее Филатова Е. Д. | Дидактические игры при обучении младших школьников табличным случаям умножения
Перегудова Анна Андреевна, магистрант 2 курса, профиль «Дошкольное образование», института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва
Е-mail: peregudovaaa418@mgpu.ru
Серманова Мария Сергеевна, магистрант 2 курса, профиль «Дошкольное образование», института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва
Е-mail: kulkovams@mgpu.ru
В статье рассматривается роль мониторинга речевого развития в системе оценки качества дошкольного образования. Обосновывается необходимость перехода от формального сбора данных к объективной системе оценки, позволяющей принимать обоснованные управленческие решения. На основе анализа нормативных документов и научно-методических исследований проанализирована система критериев объективности мониторинга, включающая соответствие целевым ориентирам Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, процедурную валидность, ориентацию на динамику развития, комплексность анализа результатов и взаимодействие со специалистами. Читать далее Перегудова Анна Андреевна, Серманова Мария Сергеевна | МОНИТОРИНГ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
