Автор: IPPOADMIN

Янкина М.А. | Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников с разным уровнем креативности

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e—mail: yankinama565@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.

На основе анализа современной психологической литературы установлено, что дети с высоким уровнем креативности, как правило, демонстрируют более высокие показатели в распознавании и понимании эмоций, эмпатии и эмоциональной саморегуляции. Вместе с тем отмечается, что целенаправленное педагогическое воздействие способно существенно сгладить исходные различия, обеспечивая развитие эмоционального интеллекта и у детей с более низким уровнем творческих способностей. Полученные результаты подчеркивают необходимость дифференцированного подхода в воспитательной работе и имеют важное значение для организации эффективного образовательного процесса в дошкольных учреждениях.

 

The purpose of this study is to theoretically substantiate the relationship between creativity levels and emotional intelligence development in older preschool children. Based on the analysis of contemporary psychological literature, it is established that children with higher levels of creativity generally exhibit better performance in recognizing and understanding emotions, empathy, and emotional self-regulation. At the same time, it is noted that targeted pedagogical interventions can significantly diminish initial differences, ensuring the development of emotional intelligence even in children with lower creative abilities. These findings underscore the necessity for a differentiated educational approach and hold significant implications for organizing effective educational processes in preschool institutions. Читать далее Янкина М.А. | Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников с разным уровнем креативности

 Жигаленкова Т.В. | Проектирование организационно-управленческих условий для развития «мягких навыков» у обучающихся на занятиях физической культуры (на примере подготовки машинистов)

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ

Zhigalenkovatv731@mgpu.ru

Данная статья ставит своей задачей доказать важность развития гибких навыков в процессе внедрения профессионального стандарта для учителей физкультуры, что необходимо для повышения качества подготовки будущих специалистов.

В современной педагогической среде особенно ценятся педагоги, способные к творчеству и инновациям, обладающие лидерскими качествами, умеющие эффективно решать профессиональные задачи и адаптироваться к меняющимся условиям, а также разрабатывать конкурентоспособные методики и программы.

Программы обучения студентов, осуществляющих подготовку по направлениям физической культуры и спорта обязаны учитывать требования профессиональных стандартов, описание которых можно найти в соответствующих документах. Однако превалировать должно формирование мета-профессиональных, надпрофессиональных навыков.

Сегодняшний педагог должен не только обладать навыками саморазвития (так называемыми «self-компетенциями»), но и уметь развивать гибкие навыки у своих учеников на занятиях.

Требуется проанализировать целесообразность внедрения системы «ментор-компетенции», нацеленной на развитие навыков, которые способствуют формированию у студентов гибких компетенций (soft skills) при изучении определённых предметов.

This article aims to prove the importance of developing soft skills in the process of implementing a professional standard for physical education teachers, which is necessary to improve the quality of training future specialists.

In the modern pedagogical environment, teachers who are capable of creativity and innovation, who have leadership qualities, who are able to effectively solve professional problems and adapt to changing conditions, as well as develop competitive methods and programs, are especially valued.

Training programs for students training in the areas of physical education and sports must take into account the requirements of professional standards, the description of which can be found in the relevant documents. However, the formation of meta-professional, supra-professional skills should prevail.

Today’s teacher must not only have self-development skills (the so-called «self-competences»), but also be able to develop soft skills in their students in the classroom.

It is necessary to analyze the feasibility of introducing a «mentor-competence» system aimed at developing skills that contribute to the formation of soft skills in students when studying certain subjects. Читать далее  Жигаленкова Т.В. | Проектирование организационно-управленческих условий для развития «мягких навыков» у обучающихся на занятиях физической культуры (на примере подготовки машинистов)

Бердникова Жанна Олеговна | Методика использования STEAM-технологий в развитии речи детей дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент 2 курса магистратуры

ИППО ГАОУ ВО “Московский городской педагогический университет”

Статья посвящена актуальной проблеме речевого развития детей дошкольного возраста посредством инновационных STEAM-технологий. Рассматривается сущность STEAM-подхода (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) и его потенциал для создания естественных, мотивирующих ситуаций общения и познания. Описаны ключевые методические приемы интеграции STEAM-деятельности (экспериментирование, конструирование, робототехника, творческие проекты, математические игры, цифровые инструменты) в процесс развития всех сторон речи: словаря, грамматического строя, связной речи, фонетики. Особое внимание уделяется роли педагога в организации коммуникативного пространства и рефлексии деятельности. Приводятся примеры практических заданий. Доказывается, что STEAM-технологии, основанные на исследовании, решении проблем и творчестве, являются мощным инструментом для активизации речевой деятельности дошкольников в условиях ФГОС ДО. Читать далее Бердникова Жанна Олеговна | Методика использования STEAM-технологий в развитии речи детей дошкольного возраста

Бергенова Азизахон Саиджон кизи, Бергенов Сардорбек Улугбекович | КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ПРИЗНАКИ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 16 Средний: 3.7]

Бергенова Азизахон Саиджон кизи

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Бергенов Сардорбек Улугбекович

Выпускник аспирантуры Томского Политехнического Университета,

г. Томск.

Научный руководитель: Павлова Надежда Петровна,

МГПУ, доцент департамента педагогики, к.п.н., г. Москва.

В статье рассматривается понятие «критическое мышление», его признаки и значение в системе современного образования. Представлены ключевые зарубежные и отечественные подходы к формированию критического мышления у младших школьников, включая методы и технологии, способствующие развитию когнитивной активности и рефлексии. Отмечается роль педагога в организации условий, обеспечивающих формирование аналитических и оценочных навыков у обучающихся. Особое внимание уделено технологиям развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМ) и теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), а также их практическому применению в образовательной деятельности.

The article examines the concept of “critical thinking,” its key features, and its significance in modern educational systems. It outlines both international and Russian approaches to fostering critical thinking skills among younger students. Special attention is given to pedagogical strategies and tools such as TRIZ and the Reading and Writing for Critical Thinking (RWCT) methodology. The article also highlights the teacher’s role in creating learning environments that promote cognitive engagement, reasoning, and reflection. Читать далее Бергенова Азизахон Саиджон кизи, Бергенов Сардорбек Улугбекович | КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ПРИЗНАКИ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Адрова Анна Сергеевна, Храпова Татьяна Николаевна | СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 

Магистранты  УВС-241м ГАОУ ВО МГПУ

Научный руководитель: к.п.н., доцент  Э.К. Никитина

Статья посвящена исследованию современных моделей наставничества в образовательных учреждениях, их сравнительному анализу и особенностям внедрения. Автор рассматривает ключевые понятия наставничества, такие как роли наставника и наставляемого, формы и принципы организации наставнической деятельности. В работе представлены различные подходы к наставничеству, включая традиционные и инновационные методы, а также их эффективность в зависимости от контекста. Особое внимание уделено рискам и необходимости адаптации моделей наставничества под индивидуальные потребности участников. Статья основана на методических рекомендациях и нормативных документах, что подчёркивает её практическую значимость для образовательной сферы. Читать далее Адрова Анна Сергеевна, Храпова Татьяна Николаевна | СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ

Шишакина Е.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЁННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Место работы: Технолицей имени В. И. Долгих

Место учебы: ГАОУ ВО МГПУ, 44.04.02 — Психолого-педагогическое образование, Педагогическая психология, 1 курс магистратуры

shishakinae@yandex.ru

Данная статья рассматривает основные аспекты психологического благополучия одарённых обучающихся, а также выделяются ключевые факторы, способствующие его формированию. Кроме того, предложены рекомендательные действия для педагогов и родителей, направленные на создание условий для гармоничного развития талантливых детей. Понимание подобных особенность поможет не только повысить качество образовательного процесса, но и поддержать психоэмоциональное здоровье учащихся в условиях современного общества.

This article examines the main aspects of the psychological well-being of gifted students, as well as highlights the key factors contributing to its formation. In addition, recommendations are proposed for teachers and parents aimed at creating conditions for the harmonious development of talented children. Understanding such features will help not only to improve the quality of the educational process, but also to support the psycho-emotional health of students in modern society. Читать далее Шишакина Е.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЁННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Зиновьева Т.И. | МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ДВУХ ДИПЛОМОВ «НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОЛИКУЛЬТУРНО СОЦИУМЕ» В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.5]

кандидат педагогических наук, доцент,

доцент института педагогики и психологии образования 

ГАОУ ВО МГПУ,

zinovievat@mgpu.ru

Статья посвящена проблеме разработки и внедрения в образовательный процесс педагогических вузов-партнеров – МГПУ и КазНПУ имени Абая – магистерской программы двух дипломов «Начальное образование в поликультурном социуме». Авторы обосновывают целесообразность использования модели двойного диплома в процессе подготовки толерантного учителя поликультурной школы, раскрывают преимущества модели двойного диплома для студентов и для образовательного учреждения. Интерес представляет описание первого опыта реализации программы двух дипломов, а также – выстраивание ориентиров для продолжения и завершения работы.

The article is devoted to the problem of developing and introducing into the educational process of partner pedagogical universities — MGPU and KazNPU named after Abai – a two–degree master’s degree program «Primary education in a multicultural society». The authors substantiate the expediency of using the double diploma model in the process of training a tolerant teacher of a multicultural school, reveal the advantages of the double diploma model for students and for an educational institution. Of interest is the description of the first experience of implementing the two–degree program, as well as building guidelines for continuing and completing the work. Keywords: multicultural primary school, teacher training, master’s degree, two-degree program. Читать далее Зиновьева Т.И. | МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ДВУХ ДИПЛОМОВ «НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОЛИКУЛЬТУРНО СОЦИУМЕ» В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Камалетдинова Румия Ринатовна | ЛИДЕРСТВО В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ВЫЗОВЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии

ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: kamaletdinovarr998@mgpu.ru

На сегодняшний день с уверенностью можно сказать, что цифровая трансформация, абсолютно изменившая жизнь современного общества, оказала влияние на каждую сферу, в том числе и образование. Однако распространение технологий заключается не только в создании электронной инфраструктуры, оснащением интерактивными досками, предоставлении цифровых услуг, но и в развитии лидерства в образовательной среде.

В этих условиях традиционные модели лидерства и руководства образованием требуют пересмотра, адаптации к новым реалиям. Современному лидеру в сфере образования необходимо сочетать в себе стратегическое мышление, технологическую грамотность и способность мотивировать команду на постоянное развитие. Таким образом, роль лидера среди преподавателей становится особенно важной.

В статье рассматриваются аспекты лидерства и ключевые вызовы, с которыми сталкиваются педагогические сотрудники в условиях цифровизации, а также возможности для развития лидерских компетенций. Анализируются такие аспекты, как адаптация к новым технологиям, изменение педагогических стратегий и трансформации роли преподавателя в цифровой среде. Читать далее Камалетдинова Румия Ринатовна | ЛИДЕРСТВО В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ВЫЗОВЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Мукина Д.А. | ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: Kda1004@mail.ru

Научный руководитель: Львова А.С.,

Доктор педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты делового общения в профессиональной деятельности современного педагога. Анализируются понятия «компетенция», «компетентность», «коммуникативная компетенция» применительно к педагогической коммуникации. Особое внимание уделяется практико-ориентированным методам, включающим игровые технологии, мастер-классы, тренинги и рефлексивные практики. Читать далее Мукина Д.А. | ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Котугина Д.И. | ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР-ГОЛОВОЛОМОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Россия, г. Москва
dkotugina@list.ru

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР-ГОЛОВОЛОМОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

В статье рассматривается возможность внедрения игр-головоломок в образовательный процесс как эффективной формы обучения. Структурированный подход к интеграции игр-головоломок в учебный процесс в начальной школе поспособствует созданию благоприятных условий для увлекательной и эффективной урочной деятельности. Результаты исследования позволили выделить преимущества и возможности интеграции игр-головоломок в учебный процесс.

The article considers the possibility of introducing puzzle games into the educational process as an effective form of learning. A structured approach to integrating puzzle games into the learning process in elementary schools will help create favorable conditions for exciting and effective learning activities. The results of the study allowed us to highlight the advantages and possibilities of integrating puzzle games into the educational process. Читать далее Котугина Д.И. | ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР-ГОЛОВОЛОМОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ